本書為聚焦重要概念的生物學單元教學研究成果著作。本書借助教育科研的演進機制, 豐富并發(fā)展了單元整體教學的理論內(nèi)涵, 注重“局部”的深度研究, 是通過“活動與評價”這一視角, 探索將生物學科核心素養(yǎng)落實在課堂教學中的理論范式。本書立足生物學學科思維的課堂轉型, 努力指向學習方式轉變, 基于“情境-問題-任務-活動-評價”的學習主線, 引導學生從被動學習走向主動學習, 為基于核心素養(yǎng)的發(fā)展要求實現(xiàn)課堂教學的根本轉型指明了方向。