站高一線


擁擠而沉重的起跑線


在跟家長接觸的過程中，我們都普遍地感受到了一種濃重的焦慮情緒。當(dāng)我們細細追溯這種焦慮的源頭，發(fā)現(xiàn)大都與這句話密切相關(guān)：不要讓孩子輸在起跑線上。


這樣一句廣告詞，非常精準(zhǔn)地切中了那個時代家長們的心理焦點，并迅速流傳。在獨生子女的時代，許多家長都把競爭的重點轉(zhuǎn)移到了孩子的教育上，面對這樣的宣傳，許多家長就失去了理智的判斷。


那么這場關(guān)乎人生的比賽，它的內(nèi)容是什么？它的規(guī)則、它的要求又有哪些？很多人沒有想明白就被裹挾著一路向前，唯恐落后。在教育問題越來越被重視的今天，我們有必要對“孩子的人生起跑線”這樣一個主題進行分析，以明確育兒的方向。


網(wǎng)上有一個視頻很火。視頻記錄的是一個5歲左右的小女孩在家中背乘法口訣。從1×5到9×5都背得還算熟練。但每當(dāng)背到3×5這里，她就會不由自主地看一眼父母，然后卡住。然而父母則是用越來越強硬的態(tài)度要求她記住3×5，最后孩子哭了，說：“我永遠都記不住這3×5，這3×5太難啦！”


這一幕看著挺讓人心疼的，父母的語氣由開始的著急不耐煩，到后來的憤怒強硬。視頻里，孩子一直在認(rèn)真地背誦，并沒有做什么糟糕的事情，是什么讓家長的情緒焦急憤怒？


情緒的背后是心聲。很多人有一個深深刻在心里的信念，那就是不能讓孩子輸在起跑線上。為什么要將這些知識的受眾者變得逐漸低齡化呢？因為背后有一條他們思考的邏輯線——孩子起步得早一點，成績就好一些，這樣就可以一路讀名校，贏得高分，讀好的大學(xué)，進入社會就可以成為精英，這樣，孩子的人生就可以達到一個理想的高度。


家長這樣推想，一定有自己的道理。這道理源自自己的成長經(jīng)歷，也源自對社會的認(rèn)知。但這個道理是否完全正確，是否就應(yīng)該成為孩子人生的指導(dǎo)方針呢？


我們來做一個理智的分析，會發(fā)現(xiàn)邏輯線里的每一個前者，對于后者來說都是充分不必要的條件。比如有些孩子就是按照正常的秩序一路過來，他的成績一樣的好；有的孩子即便起步早，成績未必就好，甚至?xí)�一塌糊涂�?br />

在生活中不難發(fā)現(xiàn)，好多白領(lǐng)、骨干、精英都不是名校畢業(yè)，名校畢業(yè)的一些學(xué)生，在工作中處理事情的能力，未必就好。家長們按照自己的設(shè)想為孩子設(shè)計的這樣一條人生路線，未必就能達到想要的效果。


最怕的是，當(dāng)孩子跟不上的時候，家長有意無意中犧牲孩子的身心健康去換取計劃的推進，結(jié)果孩子不但找不到好工作，還產(chǎn)生一堆讓人后悔不已的問題。


如果偏重高考這個目標(biāo)，而忽略了一個相對長的人生的整體目標(biāo)，甚至還對整體目標(biāo)有傷害，這個時候就要引起我們的警惕。我們再來看一個例子。一個躺在搖籃里面的嬰兒，背后豎的牌子是“高考倒計時6574天”，這似乎只是父母的一個玩笑，但是連開玩笑都離不開高考，可見高考在他們生命中的印記多么深刻！


通過剛才這兩個案例，我們很容易讀懂一些家長和孩子的情緒。我們的孩子在面對家長強力助攻的時候，很抵觸，很無辜；我們的家長在快速迭代的大環(huán)境里，很焦慮，不想輸。


明明現(xiàn)在各方面條件好了．家長更關(guān)心孩子成長了，付出得更多了，結(jié)果卻不盡如人意。為什么會這樣？


首先我們要看看我們跟孩子不同在哪里。


我們做不到把怎樣做家長的知識都儲備好了，再來養(yǎng)孩子。通常是有了孩子，跟著自己的感覺，跟著既往的經(jīng)驗走。


我們這一代人的成長在一個“慢”時代，有足夠的時間讓我們學(xué)習(xí)知識，取得經(jīng)驗，獲得成功。而我們的孩子卻生長在一個經(jīng)濟社會高速發(fā)展的時代，上一代的經(jīng)驗已經(jīng)跟不上新時代對孩子的要求。當(dāng)家長的經(jīng)驗無法起到作用時，焦慮便產(chǎn)生了。


另外，隨著教育回報率的曰漸增加，眾多父母對教育的重視和投入程度大大提高，孩子面臨的競爭壓力也越來越大。


著名社會學(xué)家鄭也夫在《吾國教育病理》中指出：“中國教育的問題出在競爭過于激烈，教育不是變成提升人能力的工具，而是人和人之間競爭的軍備競賽�！�


在這樣的大環(huán)境下，在擁擠而沉重的起跑線上，眾多家長變得無奈而焦慮。


P2-4