本書分為“教研淺探”“教學隨想”“演講拾遺”“詩意高三”“生活有感”“桃李滿園”六個部分，充分探討語文教學之藝術(shù)，引領(lǐng)學生在語文中探尋真、賞析美、品讀善，給課堂以激情，賦教學以靈動，煙火攜手詩意，讓學生不斷進步。本書將語文實際教學與相關(guān)教育理論有機結(jié)合，整體概括與個案考證相結(jié)合，在“生活即語文”理念關(guān)照下勤奮耕耘，大力推行素質(zhì)教育，幫助廣大高三學生認真度過人生的重要關(guān)口，勇敢奔向自己的選擇。
郭書新，執(zhí)教于山東省德州一中，中學語文高級教師。近年來先后在《語文教學與研究》《教學考試》《知識窗》《作文成功之路》《中學生作文指導(dǎo)》等刊物發(fā)表教學論文十余篇。主持或參與多項省、市級課題。榮獲德州市優(yōu)秀教師、教學能手，德州市首批教學專家團隊成員等稱號。
第一編 教研淺探
構(gòu)建詩意和煙火的語文課堂
俄狄浦斯情結(jié)的另類展現(xiàn)
——兼談《雷雨》中的悲劇性
適時把握教育契機創(chuàng)新挖掘教學資源
——由《致謝》引發(fā)的讀寫探究
積極創(chuàng)設(shè)情境巧妙激發(fā)生成
——新高考背景下現(xiàn)代詩歌的讀與寫
拾取生活谷粒播種作文田園
——高中語文寫作訓練中的一點做法
讀寫巧契合學生有話說
——新高考背景下的讀寫銜接策略
文言文復(fù)習課也可以有聲有色
金風玉露一相逢便勝卻人間無數(shù)
——聽孫偉娜老師講《鵲橋仙·纖云弄巧》
提升思維品質(zhì)寫好新高考作文
第二編 教學隨想
“刷題”之我見
從讀什么書有用談起
跟洪七公學一點教學藝術(shù)
——談因材施教
當語文遇上考試
熱愛可抵歲月漫長
——由北京冬奧會談內(nèi)驅(qū)力
考場作文之反思
凝心聚力 突出重圍
——創(chuàng)新班工作建言
采摘果實收獲“杏”運
——以活動促活力，借節(jié)點助行動
第三編 演講拾遺
用愛成就夢想
我們的掌心盛放著你五彩的未來
春天里
人在高三，讓我們緊緊相擁
十八歲，你要出門遠行
你們要畢業(yè)了
……
第四編 詩意高三
第五編 生活有感
第六編 桃李滿園
后記 青春紀念冊
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