本書從高校思政課程教學的現狀研究、課程教學模式的創(chuàng)新改革、新時代高校思政課程實踐教學運行機制的構建等內容入手, 依次介紹高校思政課程的發(fā)展和相關理論、必要性及價值, 又從高校思政課程學生主體性的發(fā)揮、思政課程教學現狀出發(fā), 并結合教學實際, 提出了高校思政課程“智慧教學”的創(chuàng)新研究, 通過高校思政課程與“學生骨干宣講法”模式的結合方案以及高校思政課程STEMP教學設計等教學模式方法的引入, 為高校思政課程實踐教學運行機制理論分析、現狀考量以及構建提出合理建議。
張艷青，女，1980年1月生，河南�？h人，畢業(yè)于深圳大學，碩士研究生，現任河南工程學院講師。研究方向：思想政治教育。參加工作以來，致力于教學和科研，相繼主講《思想和中國社會主義理論體系概論》《中國近現代史綱要》《形勢與政策》等課程；主持立項年度人文社會科學研究《統(tǒng)籌大中小學思政課一體化建設路徑研究》（項目批準號：YJC710090）項目資助，參與完成、省部級項目十余項，文十余篇。
章高校思政課程概述
節(jié)高校思政課程的發(fā)展
第二節(jié)高校思政課程的相關理論
第三節(jié)高校思政課程的必要性及價值
第二章高校思政課程教學的現狀研究
節(jié)高校思政課程學生主體性的發(fā)揮現狀研究
第二節(jié)高中思想政治課與高校思政課程的銜接現狀研究
第三節(jié)“八個相統(tǒng)一”視閾下的高校思政課程的現狀研究
第四節(jié)“泛娛樂化”對高校思政課程教學的影響現狀研究
第三章 高校思政課程教學模式的創(chuàng)新改革
節(jié)高校思政課程“智慧教學”的創(chuàng)新研究
第二節(jié)高校思政課程與“學生骨干宣講法”模式的結合
第三節(jié) 高校思政課程STEMP教學設計模式研究
第四章高校思政課程與紅色文化的融合發(fā)展
節(jié)高校思政課程與紅色文化的相關理論
第二節(jié)紅色文化融入高校思政課程的可行性
第三節(jié)紅色文化融入高校思政課程的策略
第五章新時代高校思政課程實踐教行機制的構建
節(jié)高校思政課程實踐教行機制理論分析
第二節(jié)高校思政課程實踐教行機制現狀考量
第三節(jié)高校思政課程實踐教行機制的構建
參考文獻
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