本書堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則, 充分體現(xiàn)了理論性、實(shí)踐性、學(xué)術(shù)性和前瞻性的特點(diǎn)。圍繞會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式改革的基本理論與實(shí)踐中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題, 對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)、專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)方法改革、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革、能力導(dǎo)向與會(huì)計(jì)能力框架、素質(zhì)教育與考試制度改革等方面的問(wèn)題進(jìn)行了廣泛的研究與實(shí)踐。其中既有對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式理論的深層次探討, 也有對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革實(shí)踐中的難點(diǎn)問(wèn)題的具體剖析, 還有一些調(diào)查報(bào)告與調(diào)查分析, 以及目前學(xué)術(shù)界研討的熱點(diǎn)問(wèn)題。
第一章 會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)
第一節(jié) 會(huì)計(jì)發(fā)展的新模式
第二節(jié) 會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)境分析
第三節(jié) 會(huì)計(jì)改革任務(wù)與理論研究
第二章 會(huì)計(jì)教學(xué)改革的出路
第一節(jié) 當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)改革的機(jī)遇
第二節(jié) 當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)改革的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)改革的可行性
第四節(jié) 當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)改革的必要性
第三章 高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展與改革
第一節(jié) 高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展
第二節(jié) 高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新
第三節(jié) 高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)——科研互動(dòng)機(jī)制
第四章 會(huì)計(jì)教學(xué)改革的資源支持研究
第一節(jié) 政策資源與會(huì)計(jì)課程教學(xué)的整合
第二節(jié) 工具資源與會(huì)計(jì)課程教學(xué)的整合
第三節(jié) 服務(wù)資源與會(huì)計(jì)課程教學(xué)的整合
第四節(jié) 信息資源與會(huì)計(jì)課程教學(xué)的整合
第五章 會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
第一節(jié) 會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
第二節(jié) 高層次會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系的完善
第三節(jié) 法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
第六章 會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究
第一節(jié) 會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的利弊
第二節(jié) 工學(xué)結(jié)合高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式
第七章 翻轉(zhuǎn)課堂在會(huì)計(jì)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂的對(duì)接
第二節(jié) 會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的必要性和可行性
第三節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂的會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第八章 教師職教能力培訓(xùn)的探索與實(shí)踐
第一節(jié) 職教能力的培訓(xùn)與測(cè)評(píng)
第二節(jié) 雙師素質(zhì)型教師的培養(yǎng)
第九章 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法與“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式
第一節(jié) 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式探究
第二節(jié) 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用
第三節(jié) “教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的實(shí)踐
第十章 職業(yè)能力視角下高校會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐研究
第一節(jié) 實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)能力的內(nèi)在機(jī)理
第二節(jié) 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要形式
第三節(jié) 實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)能力邏輯關(guān)系
第四節(jié) 高校會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)策略研究
第五節(jié) 高等院校會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)策略實(shí)施的保障
參考文獻(xiàn)
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