本書是首批全國(guó)黨建工作樣板支部建設(shè)成果的總結(jié), 按照”是什么””為什么””怎么做””效果如何”的理論和實(shí)踐邏輯, 充分闡明”(1+1)n”組織育人模式創(chuàng)新是如何融入黨員教育培養(yǎng)全過(guò)程, 如何實(shí)現(xiàn)全方位黨建引領(lǐng), 如何更好地發(fā)揮黨員先鋒模范和輻射帶動(dòng)作用, 如何更好地發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和組織引領(lǐng)作用。
論
節(jié)（1+1）”是什么
一、組織模式的內(nèi)涵與作用
二、借用數(shù)學(xué)意義的（1+1）”組織模式·
三、（1+1）”組織模式的內(nèi)能第二節(jié)（1+1）”的對(duì)象是誰(shuí)一、學(xué)生員群體的特點(diǎn)分析二、積極分子群體的特點(diǎn)分析三、廣大在校學(xué)生的特點(diǎn)分析第三節(jié)（1+1）”的依據(jù)是什么
一、政策依據(jù)：組織育人
二、理論依據(jù)：交往實(shí)踐
三、現(xiàn)實(shí)依據(jù)：朋輩教育
第四節(jié)為何提出（1+1）”
一、結(jié)構(gòu)維度：組織結(jié)構(gòu)建制完整，但仍存在點(diǎn)狀分布的可能……10
二、方法維度：基層敢于改革創(chuàng)新，但仍存在深度不足的可能……11
三、效果維度：整體作用發(fā)揮較好，但仍能弱化的可能……11
第五節(jié)（1+1）”如何解決問(wèn)題
一、內(nèi)容，方法貫穿
二、（1+1）”與“初心行動(dòng)”
三、（1+1）”與“細(xì)胞質(zhì)量工程”
第六節(jié)（1+1)”達(dá)到了怎樣的效果
一、從點(diǎn)狀到網(wǎng)狀：(1+1）”組織模式的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新二、從單向到雙向：（1+1）”組織模式的方法創(chuàng)新
三、從傳導(dǎo)到生成：(1+1)”組織模式的機(jī)制創(chuàng)新
第二章初心行動(dòng)
節(jié)從“員1+1”入手，抓好員的性教育和鍛煉
一、“員1+1”怎么理解
二、“員1+1”的作用和意義
【案例2-1】“我們些員”系列訪談
專題2-1：“我們些員”訪談提綱指導(dǎo)
專題2-2：“我們些員”推送指導(dǎo)和培訓(xùn)
第二節(jié)與“支部1+1”并行，拓展學(xué)生建中的朋輩教育
一、“支部1+1”怎么理解
專題2-3：“，50，80”組織生活創(chuàng)新案例
二、“支部1+1”的作用和意義
【案例2-2】“宅’家不孤‘讀’，結(jié)伴讀經(jīng)典”活動(dòng)
專題2-4：“宅’家不孤‘讀’，結(jié)伴讀經(jīng)典”活動(dòng)代表作品……40第三節(jié)向“團(tuán)1+1”拓展，建帶團(tuán)建的有效實(shí)施
一、“團(tuán)1+1”怎么理解
二、“團(tuán)1+1”的作用和意義
【案例2-3】“經(jīng)典流轉(zhuǎn)閱讀”研和讀書比賽
專題2-5：“經(jīng)典流轉(zhuǎn)閱讀”讀書比賽賽制
第四節(jié)朝“群1+1”，落實(shí)組織育人的后一公里…
一、“群1+1”怎么理解
二、“群1+1”的作用和意義
【案例2-4】“我是出題人·也是答題人”活動(dòng)
第三章細(xì)胞質(zhì)量工程
節(jié)抓好孕育機(jī)制，在源頭上落實(shí)質(zhì)量攻堅(jiān)行動(dòng)
一、孕育機(jī)制怎么理解
二、孕育機(jī)制的作用與意義
三、孕育機(jī)制與（1+1）
專題3-1：本科生第三支部入嚴(yán)肅性教育工作說(shuō)明
……
附錄1“我們些員”系列訪談實(shí)錄（部分）
術(shù)業(yè)有專攻的學(xué)/p>
地面上的航空夢(mèng)
平淡的意義
苦與樂(lè)，從工科到商科的選擇
旅途：挑戰(zhàn)越來(lái)越大，過(guò)程越來(lái)越難，機(jī)會(huì)越來(lái)越多
立足機(jī)械的軟件工程師
附錄2“我身邊的馬克思主義”學(xué)合集（部分）
辯證法與宿舍關(guān)系
如何面對(duì)拖延
人民觀——《綱要》學(xué)
實(shí)踐觀與大學(xué)學(xué)實(shí)踐
求職中的馬克思主義
我所理解的“人民群眾是歷史的主體”
意識(shí)的能動(dòng)性與我的考研
參考文獻(xiàn)
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