本書(shū)根據(jù)基礎(chǔ)教育新課標(biāo)、新課程的要求, 為教師解決案例指引稀缺、學(xué)科核心素養(yǎng)把握不準(zhǔn)、新課標(biāo)新要求理解不透等問(wèn)題。本書(shū)分為上中下三編, 上編闡述教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法; 中編是教學(xué)設(shè)計(jì)案例, 其中又劃分為跨學(xué)科融合教學(xué)課、活動(dòng)型課、議題式課、智能混合學(xué)習(xí)課四個(gè)類(lèi)別; 下編是探討以上四種基本課型的理?yè)?jù)、架構(gòu)與路徑。
上編 基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的定義
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的類(lèi)型
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理
四、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原則
五、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程
中編 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例
教學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)別:跨學(xué)科融合教學(xué)課
教學(xué)設(shè)計(jì)1:人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)
教學(xué)設(shè)計(jì)2:在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理
教學(xué)設(shè)計(jì)3:在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理
教學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)別:活動(dòng)型課
教學(xué)設(shè)計(jì)4:完善個(gè)人收入分配
教學(xué)設(shè)計(jì)5:中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)
教學(xué)設(shè)計(jì)6:始終走在時(shí)代前列
教學(xué)設(shè)計(jì)7:始終堅(jiān)持以人民為中心
教學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)別:議題式課
教學(xué)設(shè)計(jì)8:實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)
教學(xué)設(shè)計(jì)9:習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想
教學(xué)設(shè)計(jì)10:堅(jiān)持新發(fā)展理念
教學(xué)設(shè)計(jì)11:堅(jiān)持新發(fā)展理念
教學(xué)設(shè)計(jì)12:建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系
教學(xué)設(shè)計(jì)13:始終堅(jiān)持以人民為中心
教學(xué)設(shè)計(jì)14:法治政府
教學(xué)設(shè)計(jì)15:嚴(yán)格執(zhí)法
教學(xué)設(shè)計(jì)16:世界是普遍聯(lián)系的
教學(xué)設(shè)計(jì)17:人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)
教學(xué)設(shè)計(jì)18:尋覓社會(huì)的真諦
教學(xué)設(shè)計(jì)19:價(jià)值與價(jià)值觀
教學(xué)設(shè)計(jì)20:價(jià)值判斷與價(jià)值選擇
教學(xué)設(shè)計(jì)21:和平與發(fā)展
教學(xué)設(shè)計(jì)22:和平發(fā)展:新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交
教學(xué)設(shè)計(jì)23:堅(jiān)持新發(fā)展理念
教學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)別:智能混合學(xué)習(xí)課
教學(xué)設(shè)計(jì)24:人民代表大會(huì):我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)
教學(xué)設(shè)計(jì)25:人民代表大會(huì)制度:我國(guó)的根本政治制度
下編 不同類(lèi)型的思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法
第一章 思想政治跨學(xué)科融合教學(xué)課
第二章 思想政治活動(dòng)型課
第三章 思想政治議題式課
第四章 思想政治智能課堂教學(xué)設(shè)計(jì)