國外學校體育發(fā)展概況

國外學校體育起源于歐洲。歐洲學校體育的發(fā)展是國外學校體育發(fā)展的典型代表，本部分主要介紹歐洲學校體育的基本情況。

一、古代學校體育的源起

在奴隸社會，奴隸主為了對內奴隸和對行戰(zhàn)爭，以維持和鞏固其統治地位，對奴隸主子行嚴格的教育，體育就是其教育內容的重要組成部分。希臘文化是西方文化的源頭，古希臘體育是指荷馬時代（公元前12世紀至公元前紀）和城邦（公元前8世紀至公元前4世紀）的古希臘體育活動，如賽跑、摔跤、拳擊、標槍、鐵、跳躍、混斗、射箭等競技體育項目。城邦經濟文化的繁榮和城邦間的復雜競爭帶來了古希臘體育的繁榮。在眾多的城邦中，斯巴達和雅典先后成為繁榮時期古希臘體育的代表。到了中世紀，由于受到教神學思想的排斥，僅騎士教育保留了體育內容。

（一）斯巴達的學校體育

公元前8世紀，斯巴達人建立了奴隸主寡頭政治的城邦國家，實行的是全民皆兵的政策。斯巴達人具有高度的警覺性和憂患意識，他們采取嚴格的軍事教育手段來公民。7~18歲的男童都必須到軍營接受體能和戰(zhàn)斗技術的括游戲、投槍、投重物、跳躍、角力、賽跑、遠足和游泳等，以培養(yǎng)他們擁有堅忍、勇敢、頑強的性格和一定的戰(zhàn)斗技能。12~14歲男孩的標準體育活動是球類、角力、射箭、投擲、標槍、拳擊、狩獵等。男子歲以后開始過軍營生活，30歲允許結婚，婚后仍然繼續(xù)參加軍事，直到55歲。斯巴達人對年輕女子行嚴格的。7~18歲女子開始接受國家組織的身體，主要內容是角力、擲鐵、投標槍、賽跑、跳躍、舞蹈、球類、爬山等。

（二）雅典的學校體育

體育在雅典的學校教育中也占有重要的地位。雅典人7歲前在家接受教育，游戲是其主要教育內容，如猜單雙、擲骰子、拖小車、玩小球等。7~14歲的要在文部學校和音樂學校學知識、音樂及一些簡單的體育活動，如簡單的體操動作，跑、跳游戲等。14歲的入體操學校，學、舞蹈和“五項運動”（如賽跑、跳躍、投標槍、擲鐵和角力）等。16歲后的入體操館繼續(xù)練和“五項運動”。18歲的青年經過測驗，合格者成為公民，宣誓入伍接受兩年嚴格的軍事，并到邊防去見典女子不像斯巴達婦女那樣享有廣泛的權利，只是在音樂學校受到與舞蹈相關的身體。

（三）騎士教育

到了中世紀時期，歐洲教育幾乎被教會壟斷，成為神學的“侍婢”和宣傳教義的工具。在教會學校中，主要的學是神學，體育被排除在學校教育之外。張“禁欲”，認為“肉體是靈魂的監(jiān)獄”，因此，學校為扼制所謂的“肉欲”，安排大量的祈禱懺悔時間，棍棒和鞭子成為學校的“教具”，體罰、監(jiān)禁、絕食盛行，學生身心受到嚴重的傷害。

騎士教育是中世紀時期歐洲出現的為培養(yǎng)“神權王權劊子手和封建教會衛(wèi)道士——騎士”的一種教育制度，于11世紀形成，后因封建制度解體和槍炮的廣泛使用而逐漸沒落。騎士教括家庭教育、侍童教育和扈從教育3個階段，其教育內容社會的各種禮節(jié)之外，學七技，即騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋和吟詩。騎士教育里不存在古希臘人的全面發(fā)展思想，只有的狂熱與對領主和貴婦人的獻媚。

二、近代學校體育的形成

（一）近代學校體育思想的形成

隨著資本主義的出現和近代科學技術的不斷發(fā)展，在資產階級教育思想和實踐的發(fā)程中，學校體入了一個嶄新的發(fā)展階段。

到了17、18世紀，歐洲發(fā)生了以為中心的啟蒙運動和始于英業(yè)革命，這是歐洲資本主義大發(fā)展時期。啟蒙運動是資產階級為推翻封建統治建立資產階級政權而開展的一場偉大的思想解放運動，啟蒙運動主張人性論，強調用人權反對王權，用人道反對神道，用人類科學理性反對，提出了所謂自由、平等等不朽的口號。啟蒙運動和英階級革命了近代教育（體育）思想的形成，涌現了一批教育家、思想家，他們對學校教育提出了新的思想觀點，為近代學校體育的發(fā)展做出了的貢獻。現簡要介紹如下：

捷克教育家夸美紐斯（1592-1670年），班級授課制的者，被譽為“近代學校體育之父”。他主張：每人每天要保證8個小時睡眠，8個小時工作，8個小時照料健康、飲食、娛樂、交往等；學校要為設立充足的運動場所，學要安排半小時的休息和體育活動。