本研究以上海公辦幼兒園為對(duì)象，采用OECD 強(qiáng)勢(shì)開(kāi)端學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工具，2020年在16個(gè)區(qū)的136個(gè)園所開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，嚴(yán)格按照相應(yīng)的技術(shù)流程進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)了與首輪參加SSS調(diào)查8國(guó)在各評(píng)價(jià)維度和指標(biāo)上的可比性。研究選取OECD學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系視域，審視當(dāng)前上海公辦幼兒園以促進(jìn)兒童為中心的過(guò)程質(zhì)量，尤其是在師幼互動(dòng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展、園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、園所治理、家園和社區(qū)共育等方面的發(fā)展水平及未來(lái)所面臨的挑戰(zhàn)，為教育政策制定者及一線(xiàn)學(xué)前教育教師和園長(zhǎng)提供了前沿的評(píng)價(jià)視角、技術(shù)方法和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的政策建議。