思想政治教育活動作為 一種目的性、計劃性及組織 性極強的教育實踐活動，既 需要教育者能動性的發(fā)揮， 也需要受教育者的積極配合 ，才能達到預(yù)期效果。尤其 是受教育者積極性、主動性 的發(fā)揮，對于完成思想政治 教育的目標(biāo)、實現(xiàn)思想政治 教育的目的、體現(xiàn)思想政治 教育的實效性起著關(guān)鍵作用 。任何一項思想政治教育活 動，都是教育者通過一定的 方式向受教育者傳授符合社 會或社會群體要求的思想觀 念、政治觀點和道德規(guī)范， 以期強化受教育者的正確認(rèn) 知或者轉(zhuǎn)變受教育者的錯誤 觀念，進而展現(xiàn)出正確的思 想和行為。因此，受教育者 積極發(fā)揮主觀能動性，更好 地認(rèn)同和接受思想政治教育 的目的、內(nèi)容以及方式等， 是思想政治教育活動順利開 展并取得實效性的前提。當(dāng) 前，思想政治教育活動普遍 存在的突出問題是受教育者 對于思想政治教育活動缺乏 足夠的熱情，影響了其實效 性的發(fā)揮。因此，找到一種 符合受教育者自身特點，能 夠從根本上激發(fā)其活力、提 升其積極性和主動性的方式 方法，對于實現(xiàn)思想政治教 育活動的實效性尤為重要。 而利益激勵由于其自身的優(yōu) 勢，能夠在激發(fā)受教育者活 力、實現(xiàn)思想政治教育實效 性方面發(fā)揮積極作用。 利益作為人們生活中“最 敏感的神經(jīng)”，是處于特定 社會關(guān)系中的人們對于生存 和發(fā)展的客觀需要的直觀展 現(xiàn)，對于調(diào)動個體的積極性 和主動性、激發(fā)個體行為的 展現(xiàn)發(fā)揮著重要的促進和指 引作用。同時，利益同思想 政治教育活動有著緊密的聯(lián) 系，利益既是思想政治教育 活動的出發(fā)點，也是思想政 治教育活動的歸宿。改革開 放40多年來，隨著社會主義 市場經(jīng)濟體制的不斷完善， 人們利益訴求和價值觀念多 樣化的局面已經(jīng)形成，各項 社會實踐活動都同特定的利 益問題交織在一起，思想政 治教育活動也不可避免地涉 及各種利益相關(guān)因素。因此 ，將利益因素引入思想政治 教育激勵機制，對于思想政 治教育活動有著重要的現(xiàn)實 意義。思想政治教育中的利 益激勵就是在思想政治教育 過程中，教育者根據(jù)一定的 教育目的，在特定的環(huán)境中 ，以利益要素為核心和基礎(chǔ) ，有計劃、有組織地采用適 當(dāng)?shù)睦�益激勵方式和手段�?激發(fā)和鼓勵受教育者的積極 性和主動性，使其以飽滿的 熱情和強烈的意愿參與到思 想政治教育活動中，在喚起 、強化或轉(zhuǎn)變其思想認(rèn)知和 行為展現(xiàn)的同時實現(xiàn)思想政 治教育的既定目的。 利益激勵作為一種調(diào)動 受教育者積極性和主動性的 行之有效的方法，在實現(xiàn)思 想政治教育實效性過程中所 發(fā)揮的積極作用主要表現(xiàn)在 能夠體現(xiàn)思想政治教育的基 本理念、促進思想政治教育 具體目標(biāo)的實現(xiàn)、使思想政 治教育由他律向自律轉(zhuǎn)變等 方面。思想政治教育活動本 質(zhì)上是做人的工作，必然要 體現(xiàn)人本原則和人性關(guān)懷， 而利益激勵則是從人的現(xiàn)實 需要出發(fā)，在幫助受教育者 解決現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上，實 現(xiàn)思想政治教育的目的。利 益激勵在根本上是針對具體 受教育者的現(xiàn)實需要而展開 的，能夠激發(fā)不同受教育者 的積極性和主動性，使其更 好更快地認(rèn)同和接受思想政 治教育的內(nèi)容和方式，從而 更易于實現(xiàn)思想政治教育的 目標(biāo)。思想政治教育活動的 最終指向是人的自由而全面 的發(fā)展，在實現(xiàn)這一目標(biāo)的 過程中必然伴隨著個體素質(zhì) 的不斷提升和發(fā)展，展現(xiàn)出 從自發(fā)到自覺的過程，也必 然伴隨著對個體行為外在約 束力（即他律）的不斷降低 和個體行為內(nèi)在約束力（即 自律）的不斷提升。而在當(dāng) 前階段，有必要通過利益激 勵幫助人們逐漸實現(xiàn)這種轉(zhuǎn) 變。 雖然利益激勵對于提升 思想政治教育實效性有重要 的作用，但由于各種原因， 當(dāng)前在思想政治教育實踐中 運用利益激勵還面臨一些困 難和問題。這主要表現(xiàn)為思 想政治教育利益激勵觀念的 缺乏、全方位的思想政治教 育利益激勵局面難以展開、 思想政治教育利益激勵長效 機制難以形成等。在當(dāng)前的 思想政治教育激勵活動中， 一般更注重使用榜樣激勵、 榮譽激勵等精神激勵方式， 較少使用利益激勵方式，而 且受傳統(tǒng)重義輕利觀念以及 思想政治教育特殊性的影響 ，社會普遍存在思想政治教 育不可言利的觀念，從而對 思想政治教育中的利益激勵 造成了觀念上的阻礙。思想 政治教育活動覆蓋面廣泛、 對象復(fù)雜，而在利益激勵過 程中既要求教育者掌握相應(yīng) 的利益資源，同時又要求其 能準(zhǔn)確把握受教育者的具體 需要，因此難以形成社會全 方位的利益激勵。思想政治 教育利益激勵相對于一般激 勵，在利益激勵資源、利益 激勵方式上有明顯的不同， 如果缺少必要的政策和制度 支持，難以長期有效地發(fā)揮 作用。 盡管當(dāng)前思想政治教育 中的利益激勵還存在一些問 題，但只要針對不同的問題 提出切實可行的解決辦法， 就能夠在實踐中發(fā)揮利益激 勵應(yīng)有的功能和作用，最終 實現(xiàn)思想政治教育的目的。 在實際工作中，可以從樹立 正確的思想政治教育利益激 勵觀念、增加對利益激勵主 體的利益資源投入、完善思 想政治教育利益激勵政策制 度等方面入手，切實解決目 前存在的問題。當(dāng)前的思想