國家雙高計(jì)劃鐵道機(jī)車專業(yè)群融合課程特色系列教材是依據(jù)軌道交通行

業(yè)軌道列車司機(jī)鐵路機(jī)車制修工鐵路車輛制修工動(dòng)車組制修員所對(duì)應(yīng)

工種新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范,結(jié)合職業(yè)技能等級(jí)證書要求,并配合兩主線、兩融

合、三層次課程體系,開發(fā)的專業(yè)課程融合教材。本系列教材具有以下特點(diǎn)。

1. 系統(tǒng)性:內(nèi)容全面覆蓋鐵道機(jī)車、高速動(dòng)車組、鐵道車輛、城市軌道交通車

輛四大專業(yè)領(lǐng)域,思政元素、信息化技術(shù)貫穿其中。立德樹人是教育的根本任務(wù),

專業(yè)課程必須與思想政治理論同向同行。本系列教材的編寫,充分融入了全國技

術(shù)能手、鐵路工匠等的真實(shí)成長案例,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),又受到工匠

精神的熏陶。在潛移默化中,不斷提高學(xué)生的思想政治覺悟。

2. 實(shí)用性:內(nèi)容圍繞軌道交通專業(yè)實(shí)踐場景,結(jié)合海外鐵路建設(shè)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),

以項(xiàng)目化教材為主,活頁式、工作手冊(cè)式教材為輔,配套使用。項(xiàng)目化主教材以行

業(yè)現(xiàn)場實(shí)際任務(wù)為驅(qū)動(dòng),既傳輸專業(yè)知識(shí)和技能,又引導(dǎo)基于工作過程的批判性

思維。工作手冊(cè)式輔助教材以問題引導(dǎo)、任務(wù)實(shí)施、效果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生自

主解決問題的能力。

3. 權(quán)威性:編寫依據(jù)中國鐵路、城市軌道交通行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),融入海外鐵路建

設(shè)和培訓(xùn)項(xiàng)目。

4. 實(shí)踐性:除專業(yè)知識(shí)外,注重現(xiàn)場實(shí)踐生產(chǎn)任務(wù),融合軌道交通1 X證

書培訓(xùn),鐵道行業(yè)技能比賽、世界技能大賽項(xiàng)目,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,又強(qiáng)化學(xué)

生的動(dòng)手能力。

本書為國家雙高計(jì)劃鐵道機(jī)車專業(yè)群融合課程特色系列教材之一。鄭州

鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道機(jī)車專業(yè)群是國家首批雙高計(jì)劃項(xiàng)目入選專業(yè)群,該專

業(yè)群以培養(yǎng)軌道交通類高素質(zhì)、高技術(shù)技能型人才為核心。

本書從鐵道機(jī)車、鐵道車輛、高速動(dòng)車組、城市軌道交通車輛等軌道交通車輛

上應(yīng)用的各種電機(jī)、電器的基本工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)組成、工作特性、技術(shù)參

數(shù)、作用等方面分別進(jìn)行了介紹,選取崗位典型工作任務(wù),對(duì)日常維護(hù)檢修、故障

處理等程序、標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,是軌道交通車輛新技術(shù)、新知識(shí)學(xué)習(xí)的必

備用書。

本書內(nèi)容涵蓋面廣,內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),可作為高等職業(yè)院校軌道交通駕

駛、檢修等專業(yè)的教材,也可作為相關(guān)崗位職工培訓(xùn)及海外鐵路職業(yè)技能培訓(xùn)

教材。

本書由鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院李向超、王秀清任主編,鐘恩松和班希翼任副

主編,鄭州鐵路局車輛處許艷峰任主審,參與編寫的還有鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

王閃閃、宋慧娟、劉峻峰。具體編寫分工如下:李向超編寫項(xiàng)目二、學(xué)習(xí)情境二、學(xué)

習(xí)情境十一;王秀清編寫項(xiàng)目四中的任務(wù)三、任務(wù)四、任務(wù)五、任務(wù)六、任務(wù)七、任

務(wù)八、任務(wù)九、學(xué)習(xí)情境一、學(xué)習(xí)情境三;鐘恩松編寫項(xiàng)目四中的任務(wù)一、任務(wù)二、

學(xué)習(xí)情境五、學(xué)習(xí)情境十;班希翼編寫項(xiàng)目五和項(xiàng)目六的任務(wù)四、學(xué)習(xí)情境七、學(xué)

習(xí)情境八、學(xué)習(xí)情境九;王閃閃編寫項(xiàng)目一、學(xué)習(xí)情境六;宋慧娟編寫項(xiàng)目三,學(xué)習(xí)

情境四;劉峻峰編寫項(xiàng)目六任務(wù)一、任務(wù)二、任務(wù)三、任務(wù)五。

本書在編寫過程中,得到了中國鐵路鄭州局集團(tuán)有限公司的大力支持,中國

鐵路鄭州局集團(tuán)有限公司鄭州機(jī)務(wù)段、動(dòng)車段,鄭州地鐵車輛段對(duì)編寫工作給予

了具體的指導(dǎo)和幫助,在此一并表示感謝。

由于作者水平所限,難免有疏漏和不當(dāng)之處,懇請(qǐng)讀者給予批評(píng)指正。