序言

首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育系教授林立

這是一套給孩子的書，也是給家長(zhǎng)的書。在本套叢書的開頭寫幾句話，期望在孩子的心中種下喜歡語(yǔ)言、喜歡表達(dá)、喜歡與人溝通的種子。無(wú)論從社會(huì)的需要或個(gè)人發(fā)展的角度，英語(yǔ)都有裨益。然而在日常環(huán)境下我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)卻不大容易。原因之一是缺乏英語(yǔ)使用的環(huán)境，此種情形既影響語(yǔ)言技能的掌握，又影響持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。原因之二是沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法，就算花費(fèi)了很多時(shí)間和很大精力，學(xué)習(xí)效果也不明顯。啟蒙階段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要考慮孩子的身心特點(diǎn)，找到與之契合的方法。以上兩個(gè)問(wèn)題在本套叢書中都能得到完美解答。

語(yǔ)音和語(yǔ)境是學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)的關(guān)鍵。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，孩子剛接觸時(shí)首先會(huì)好奇這門陌生的語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)到底是什么樣子，它的發(fā)音和我們的母語(yǔ)有什么不一樣。本套叢書的解決方案是提供點(diǎn)讀方式，點(diǎn)到圖畫和文字就能聽(tīng)到原汁原味的純正發(fā)音，自然而然地去跟讀、去模仿。手機(jī)掃碼則可進(jìn)行語(yǔ)音測(cè)評(píng)，系統(tǒng)智能打分。孩子在智能打分的樂(lè)趣中去改善讀音，提高發(fā)音質(zhì)量。同時(shí)還可以和同伴或家長(zhǎng)比賽所讀與所聽(tīng)的匹配程度。兩者匹配程度越高，得分則越高，可激勵(lì)孩子反復(fù)地模仿。本套叢書為家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言環(huán)境，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)伊始就避免了啞巴英語(yǔ)。在圖畫的配合下，對(duì)詞的意義、發(fā)音和句子獲得準(zhǔn)確理解。簡(jiǎn)短而實(shí)用的語(yǔ)句朗朗上口，學(xué)了以后，孩子可以在合適的場(chǎng)合脫口而出，這就是語(yǔ)境的力量。在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，說(shuō)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，這就是語(yǔ)言的應(yīng)用。解決了語(yǔ)音和語(yǔ)境的問(wèn)題，也就解決了英語(yǔ)入門的兩大難題。

興趣和游戲是適合孩子學(xué)習(xí)的方式，也是提高孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。中國(guó)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的年齡大概在3歲左右，孩子的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知水平都要引起家長(zhǎng)的足夠重視。如果按照成年人的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知方式，孩子會(huì)越學(xué)越喪失興趣。家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子更多地運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、直觀學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)、用中學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。本套叢書的呈現(xiàn)方式盡量與兒童學(xué)習(xí)路徑相接軌，孩子說(shuō)身邊的事情，談身邊的事物，說(shuō)自己想說(shuō)的話。本套叢書通過(guò)圖畫介紹詞匯，圖畫與文字相匹配，形象而直觀，在圖畫幫助下，不知不覺(jué)中孩子學(xué)會(huì)500個(gè)常用單詞；圖畫又幫助創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，這樣孩子在不同語(yǔ)境中自然而然學(xué)會(huì)400個(gè)常用句子。

總之，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，充分發(fā)揮孩子的好奇心、模仿力、喜歡畫、愛(ài)表現(xiàn)等特點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)想法、熟悉語(yǔ)言、了解文化、觀察生活、思考問(wèn)題，避免痛苦地死記硬背，避免把語(yǔ)言作為知識(shí)體系去學(xué)習(xí)，從而輕松愉快地學(xué)習(xí)這一門新的語(yǔ)言。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、與人交往、懂禮貌、會(huì)思維、擴(kuò)大視野、善于表達(dá)自己，讓英語(yǔ)伴隨孩子成長(zhǎng)。