2020年4月20日，*辦公廳印發(fā)《關(guān)於啓動部分領(lǐng)域教學(xué)資源建設(shè)工作的通知》(教高廳函〔2020〕4號)，明確指出：爲(wèi)深入貫徹全國教育大會精神，全面落實新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，推進(jìn)四新(新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科)建設(shè)，經(jīng)研究，決定啓動部分領(lǐng)域教學(xué)資源建設(shè)工作，探索基於四新理念的教學(xué)資源建設(shè)新路徑，推動高等教育品質(zhì)革命。爲(wèi)回應(yīng)新文科建設(shè)這一時代需要，結(jié)合學(xué)科專業(yè)的發(fā)展要求，我們協(xié)調(diào)了全國20餘所高校的教研骨幹力量，決定編寫數(shù)字時代普通高等教育新文科建設(shè)語言學(xué)專業(yè)系列教材(教材擬目見相關(guān)教材封底，實踐中或有微調(diào))。教材編寫的總原則是：應(yīng)變，足用，出新。所謂應(yīng)變，指的是教材編寫工作要順應(yīng)數(shù)字時代的變化。數(shù)字時代是一個知識發(fā)生巨變的時代，當(dāng)前正處在建國以來第三次學(xué)術(shù)大轉(zhuǎn)型與新文科建設(shè)時期，而更加強調(diào)學(xué)以致用，可能將會成爲(wèi)未來新文科的突出特徵參見王學(xué)典：《何謂新文科？》，《中華讀書報》2020年6月4日。。時代呼喚語言學(xué)＋人才，教材的編寫工作實在有必要因應(yīng)時代巨變，圍遶培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的語言學(xué)＋人才而展開。所謂足用，指的是教材規(guī)模能夠滿足學(xué)科教學(xué)的基本要求。學(xué)科是相對獨立而又穩(wěn)定發(fā)展的知識體系。如何反映這一知識體系，就教學(xué)實踐而言，主要和教材內(nèi)容的豐歉和教材種類的多寡有關(guān)。具體到當(dāng)下的漢語言學(xué)專業(yè)，語言理論、古今漢語、國際中文傳播等是必須切實掌握的內(nèi)容，這是學(xué)科發(fā)展的堅實基礎(chǔ)；文字、音韻、訓(xùn)詁、語法與邏輯、語言與文化、語言信息技術(shù)等是需要瞭解或掌握的知識與技能，這是學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在要求。一套涵蓋這兩方面內(nèi)容的教材，必須能夠保證漢語言學(xué)專業(yè)的基本教學(xué)需要。所謂出新，表現(xiàn)在三個方面：一是觀念新，*大程度地體現(xiàn)學(xué)科的交叉與融合，這是新文科建設(shè)的基本要求；二是方法新，*大程度地結(jié)合計算機相關(guān)技術(shù)，這是數(shù)字時代學(xué)科發(fā)展的必由之路；三是知識新，*大程度地利用新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)(包括事實和案例)，這是教材編寫工作的根本動力，也是其重要意義之所在。總序爲(wèi)了貫徹從教學(xué)實踐中來，到教學(xué)實踐中去的編寫理念，*大程度地保證教材的使用效果，遵循學(xué)習(xí)過程的全時支持與監(jiān)測，學(xué)習(xí)效果的動態(tài)測評與回饋，個性化學(xué)習(xí)的深度實現(xiàn)，雲(yún)端＋綫下教學(xué)方式的有機銜接的原則，我們先期開發(fā)建設(shè)了古代漢語在綫學(xué)習(xí)暨考試系統(tǒng)(http：//ts.chaay.cn)參見黃仁瑄、張義：《古代漢語在綫學(xué)習(xí)暨考試系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)》，《湖北工程學(xué)院學(xué)報》2022年第3期。。整個系統(tǒng)包括學(xué)習(xí)系統(tǒng)和測評系統(tǒng)兩個部分，是學(xué)生古代漢語能力數(shù)字化訓(xùn)練與養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。也可以爲(wèi)其他同類課程的信息化積累經(jīng)驗和提供借鑒。隨著本系列教材的陸續(xù)推出，我們還將開發(fā)建設(shè)語言學(xué)系列課程在綫學(xué)習(xí)暨考試系統(tǒng)，以適應(yīng)數(shù)字時代語言學(xué)專業(yè)全時教學(xué)的需要。懷進(jìn)鵬強調(diào)，要全面落實黨的教育方針，共同推動科學(xué)教育深度融入各級各類教育，統(tǒng)籌大中小學(xué)課程設(shè)計，根據(jù)各學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律改進(jìn)教育教學(xué)。要合作推動教材建設(shè)，鼓勵和支持一大批政治立場堅定、學(xué)術(shù)專業(yè)造詣精深、實踐經(jīng)驗豐富的院士和一流科學(xué)家打造一批具有權(quán)威性、示範(fàn)性的優(yōu)質(zhì)教材。要不斷豐富科學(xué)教育模式，充分發(fā)揮高水準(zhǔn)大學(xué)和科研院所作用，構(gòu)建一批重點突出、體系完善、能力道向的基礎(chǔ)學(xué)科核心課程、教材和實驗，加大數(shù)字資源共建共用力度，著力提昇培養(yǎng)水準(zhǔn)。高雅麗：《中科院與*會商科學(xué)教育工作》，《中國科學(xué)報》2022年3月21第1版要聞。鼓勵編寫高品質(zhì)教材，我們的工作可謂恰逢其時！教材編寫卻是一件費力未必能討好的活兒：集體編教材，不容易。必須做好充分的編前準(zhǔn)備工作，重要的是，第一，要統(tǒng)一思想。特別要參與人員喫透新文科建設(shè)的核心思想和基本精神，並要能貫穿在教材之中，真使教材有個新面貌，能有所創(chuàng)新，真能成爲(wèi)精品教材本套教材原擬名數(shù)字人文視域下語言學(xué)專業(yè)精品教材，經(jīng)多方溝通，*後決定采用數(shù)字時代普通高等教育新文科建設(shè)語言學(xué)專業(yè)系列教材這個名稱。，而不讓人感到在肆意標(biāo)新立異。第二，得強調(diào)參與人員少爲(wèi)自己考慮，多爲(wèi)事業(yè)、爲(wèi)學(xué)科、爲(wèi)國家考慮，多爲(wèi)學(xué)生、爲(wèi)讀者考慮。這是陸儉明教授對本系列教材編寫提出的指導(dǎo)性意見，也是我們?nèi)�體編者的奮斗目標(biāo)。同時，我們衷心感謝李運富教授、陸儉明教授、王雲(yún)路教授、尉遲治平教授和趙世舉教授的鼎力支持，是你們給予了我們迎難而上、勇於編撰的力量源泉。本系列教材主編是編委會的當(dāng)然人選，教材的可能微調(diào)必然影響到編委會的搆成。不管風(fēng)吹浪打，本編委會都是一個特別能戰(zhàn)鬥的集體，始終是本系列教材編寫工作順利推進(jìn)和編寫組攻堅克難的強力保證。