深入研究和科學(xué)總結(jié)中醫(yī)藥學(xué)對豐富世界醫(yī)學(xué)事業(yè)、推進(jìn)生命科學(xué)研究具有積極意義。北京中醫(yī)藥大學(xué)徐安龍校長與33位名老中醫(yī)圍繞中醫(yī)藥教育、中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的生動訪談,直面問題,原汁原味地反映了老一輩中醫(yī)藥人的深刻體悟和深邃思考。本書通俗易懂,可讀性強(qiáng),會吸引更多的非中醫(yī)藥界人士來關(guān)注中醫(yī)藥,對增強(qiáng)文化自信、提高全民健康水平具有重要的戰(zhàn)略意義。本書收錄了北京中醫(yī)藥大學(xué)徐安龍校長與33位名老中醫(yī)訪談對話共33篇,通過與中醫(yī)大家直面對話,簡明扼要的講出了中醫(yī)傳承創(chuàng)新的大道理,不僅中醫(yī)藥專業(yè)人士有用,而且對普通讀者理解中醫(yī)藥有幫助;講出了中醫(yī)藥的學(xué)術(shù)和技術(shù)性內(nèi)涵,容易理解學(xué)習(xí),對于年青的學(xué)生和中醫(yī)自學(xué)者很有幫助;不僅談到中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)性,而且同樣強(qiáng)調(diào)到人才培養(yǎng)的政治性,即醫(yī)德是成為大醫(yī)的決定因素,而不僅是知識和技術(shù)的積累
與30位中醫(yī)藥名家的深入對話,見證中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展,展現(xiàn)中醫(yī)藥人的深刻體悟和深邃思考。
我是北京中醫(yī)藥大學(xué)歷史上一位非中醫(yī)藥專業(yè)出身的校長。2012 年面向海內(nèi)外公開選拔,把我選上,于2013 年1 月24 日正式任命為北京中醫(yī)藥大學(xué)校長,從此開啟了我為中醫(yī)藥事業(yè)服務(wù)的歷程。
其實,我跟中醫(yī)藥結(jié)緣早在童年開始。那年我7 歲,得了傷寒桿菌引起的傷寒病,持續(xù)發(fā)燒很長時間,幾乎是命懸一線。父母想盡一切辦法挽救我的生命,一邊帶我去西醫(yī)院打針(記得主要是慶大霉素)和遵醫(yī)囑吃西藥,一邊帶我去看中醫(yī)。通過服用中醫(yī)開的湯藥,幫助病情的緩解。特別是在病程的后期,主要是靠中醫(yī)調(diào)理,我的身體才逐步恢復(fù)過來。這段經(jīng)歷,不僅讓我見證了中醫(yī)藥的療效,更加讓我感受到給我治病的老中醫(yī)江心鏡大夫的高尚醫(yī)德。正是這次生病得以治愈,在我幼小的心靈中種下了中醫(yī)藥美好印象的種子。1981 年高考時,我出于想研究中藥的理想,報考并被錄取到了中山大學(xué)植物學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。1985 年考上公費留學(xué),被選派去美國伊利諾伊大學(xué)碩博連讀攻讀博士學(xué)位,當(dāng)時我選擇了免疫學(xué)作為我攻讀博士的方向,目的就是想通過研究免疫學(xué),來解釋或闡發(fā)中醫(yī)藥治病、調(diào)理的免疫機(jī)制。在加州大學(xué)圣地亞哥分校做博士后和在圣地亞哥制藥公司工作期間,分別從事免疫相關(guān)疾病與藥物研發(fā)工作。1996 年回國,到中山大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院工作后,盡管我研究的主線是圍繞人的免疫系統(tǒng)起源與演化而開展的,但是,還不時把免疫學(xué)與中醫(yī)藥結(jié)合起來研究。所有這些生活、學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷,都在為我來北京中醫(yī)藥大學(xué)工作打著基礎(chǔ)、做著初步準(zhǔn)備。
在我到任北京中醫(yī)藥大學(xué)之前,堅定我中醫(yī)自信的人,除了我家鄉(xiāng)江西鄱陽著名老中醫(yī)江心鏡大夫外,還有一位著名的老中醫(yī)周仰賢先生。我在中山大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院工作期間,有幸認(rèn)識周仰賢老先生,他是理學(xué)開山北宋周敦頤的后人,與周恩來總理、魯迅(周樹人)先生同宗。他傳授我 《周易》的知識,講述了他自己怎么跟南京徐養(yǎng)浩老先生學(xué)習(xí)中醫(yī),以及學(xué)習(xí)《 周易》《大六壬》《梅花易數(shù)》等的體會徐老對他的易體醫(yī)用學(xué)術(shù)體系形成產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響。周老先生還給我講述了新中國成立初期中醫(yī)界的許多故事,講述了他在中央衛(wèi)生部中醫(yī)研究院西苑醫(yī)院工作的經(jīng)歷,以及后來回到老家杭州工作的往事,這些史料講述讓我了解到當(dāng)時中醫(yī)藥界的各種學(xué)脈淵源與交往關(guān)系。在向周老先生學(xué)習(xí)過程中,我有幸?guī)椭谥猩酱髮W(xué)出版社出版了他的著作《周易辨似》。通過與周老先生交往,去他杭州家里請教,我對中國傳統(tǒng)文化和中醫(yī)藥有了更為深入的了解,并更加堅定了我的信心。除此之外,我還通過我的一位博士后,與廣州中醫(yī)藥大學(xué)賴世隆教授合作,研究了中醫(yī)體質(zhì)學(xué)與免疫遺傳學(xué)的關(guān)系,并于2007 年在Journal of Alternative and ComplementaryMedicine(《替代與補(bǔ)充醫(yī)學(xué)雜志》)上發(fā)表了我們合作的研究成果,獲得了該雜志主編的點評,并被韓國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)研究院邀請,參加了與中醫(yī)體質(zhì)相關(guān)的國際學(xué)術(shù)研討會,在大會上做了相關(guān)學(xué)術(shù)報告。正是在這個大會上,我有幸認(rèn)識了同時被邀請參會的北京中醫(yī)藥大學(xué)王琦教授。所有這些經(jīng)歷,讓我堅信中國中醫(yī)藥事業(yè)必將走向世界、造福全人類。
在北京中醫(yī)藥大學(xué)上任起始,我給自己的定位就是:從外行入門、從學(xué)生做起,通過廣泛請教學(xué)習(xí),深入探索實踐,盡快使自己成為大家信任的大學(xué)管理者。正是基于這種設(shè)想,我在上任之初,就通過在教工餐廳和學(xué)生食堂,與不同的老師和學(xué)生學(xué)習(xí)交流,走最基層的群眾路線,來了解學(xué)校各層面的真實情況,以及老師和學(xué)生的想法與期待等等。就是通過這樣一種形式,我在學(xué)生食堂有幸認(rèn)識我校圖書館從事古籍整理工作的邱浩老師。在我向他表達(dá)我想去一一登門拜訪當(dāng)時所有健在的國醫(yī)大師、名老中醫(yī)藥大家時,他欣然答應(yīng)幫助我安排聯(lián)系。正是他的熱心幫助和精心安排,使我在上任后第一年就完成了幾乎所有計劃中的訪問,為此書的成稿奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)我開始對第一位國醫(yī)大師、名老中醫(yī)藥大家拜訪之前,通過各種途徑和方式,我對中醫(yī)藥人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)傳承與創(chuàng)新、醫(yī)療服務(wù)等問題或領(lǐng)域,做了廣泛的先期預(yù)調(diào)研特別是北京中醫(yī)藥大學(xué)自身的情況,從而,我獲得了一系列有價值的訪談提問備選話題。我把這些問題系統(tǒng)地梳理,歸類整理成我準(zhǔn)備向各位中醫(yī)藥專家請教的問題:
1. 人才培養(yǎng)方面:如何培養(yǎng)能用中醫(yī)思維治病的、合格的中醫(yī)?如何培養(yǎng)一支既懂中醫(yī)理論,又懂中醫(yī)臨床的高素質(zhì)師資隊伍?如何做好臨床帶教,如何將師承教育有機(jī)融入院校教育中去?如何培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德?
2. 學(xué)術(shù)研究方面:如何做好中醫(yī)經(jīng)典的傳承和挖掘工作?如何開展中醫(yī)藥學(xué)術(shù)的創(chuàng)新研究?如何開展中醫(yī)藥的臨床評價研究?如何用中醫(yī)藥的手段解決當(dāng)代的醫(yī)學(xué)難題,勇攀醫(yī)學(xué)高峰?如何推進(jìn)中藥特色研制與審批工作?
3. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中醫(yī)藥方面:如何為學(xué)好中醫(yī)藥知識打好傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)?如何堅定文化自信,將中醫(yī)藥傳播到世界各地,講好中國的故事?如何通過對經(jīng)典的傳承和創(chuàng)新,找到打開中華文明寶庫的鑰匙,挖掘其深邃的智慧?
4. 其他需要明晰的問題:如何看待和把握好中西醫(yī)結(jié)合這個問題?如何制定好中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)政策,使中醫(yī)藥能良性發(fā)展?如何發(fā)現(xiàn)、評價、用好民間中醫(yī)這支隊伍,為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展,提供更多的有生力量?等等。
這些問題,當(dāng)時都在我的訪談中,我以各種各樣的方式,與國醫(yī)大師、名老中醫(yī)藥大家進(jìn)行了不同程度的討論,真誠地希望讀者可以從這些真實的對話中,知道名老中醫(yī)對于上述問題的思考和建議。其中許多觀點和建議都在近期國家推出和制定的中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略和政策中體現(xiàn)出來,表明這些名老中醫(yī)的真知灼見。由于各位名老中醫(yī)的成長路徑不一,學(xué)術(shù)傳承各異,這些名老中醫(yī)對于同一問題難免會有不同的觀點,或是完全相左的意見和觀點;有些觀點可能還需要進(jìn)一步發(fā)展和實踐的佐證,個別建議或觀點可能是錯誤的。但是出于對各位專家的尊重和歷史事實的保存,我都如實地呈現(xiàn)給各位讀者,希望讀者能從中找到自己的感受或答案。所有這些就是在完成這些訪談七年多之后,我仍堅持認(rèn)為有必要將這些訪談的內(nèi)容出版的根本原因。希望此書能給大家?guī)磉M(jìn)一步的思考和討論,從而為當(dāng)今中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的大好時代,貢獻(xiàn)我作為一個大學(xué)管理者應(yīng)該貢獻(xiàn)的力量,這也是對那些為我走到中醫(yī)藥界、走進(jìn)北京中醫(yī)藥大學(xué)提供無私幫助的人的一種回報。
徐安龍
2021 年10 月
長期從事免疫系統(tǒng)發(fā)生與發(fā)展的研究,并利用系統(tǒng)免疫的研究技術(shù),開展疾病機(jī)理和相關(guān)藥物開發(fā)的研究。從2013年進(jìn)入中醫(yī)領(lǐng)域后,利用其免疫學(xué)研究的優(yōu)勢,開展了中醫(yī)體質(zhì)與消化系統(tǒng)疾病的分子標(biāo)記及其調(diào)控網(wǎng)絡(luò)研究,鑒定出了一系列中醫(yī)體質(zhì)和慢性胃病脾虛證相關(guān)的RNA、蛋白質(zhì)和腸道菌群標(biāo)志物,部分揭示了中醫(yī)體質(zhì)和脾虛證的生物學(xué)基礎(chǔ)。擔(dān)任高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會中西醫(yī)結(jié)合學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員、中華中醫(yī)
一、 自強(qiáng)不息,厚德載物;發(fā)皇古義,融匯新知 陸廣莘 /1
二、 成為大醫(yī),醫(yī)德至關(guān)重要 賀普仁 /33
三、 醫(yī)靠藥治,藥為醫(yī)用;當(dāng)前中藥尤須秉承傳統(tǒng),尊重古法 金世元 /41
四、 針灸宜立足《靈樞》,參照《素問》,以經(jīng)解經(jīng),驗之臨床 張士杰/ 55
五、 學(xué)好中醫(yī),要奠定《黃帝內(nèi)經(jīng)》《周易》《道德經(jīng)》基礎(chǔ),確立中醫(yī)思維方式 路志正 /67
六、 中醫(yī)傳承注意兩個問題:共享資源,防止老化 陳大啟/ 85
七、 中醫(yī)根植于中華文化,國學(xué)要自信,教育要改革 鄧鐵濤/ 103
八、 中醫(yī)理論,立足經(jīng)典;學(xué)好經(jīng)典,訓(xùn)詁第一 李今庸/ 119
九、 辨彰學(xué)術(shù),考鏡源流;醫(yī)文并茂,包容創(chuàng)新 李 鼎/ 133
十、 中醫(yī)事業(yè):全面認(rèn)識,要有感情;中醫(yī)教育:志不立,智不達(dá) 顏德馨/ 155
十一、 中醫(yī)傳承,臨床療效是根本目的 朱南孫 /175
十二、 經(jīng)典是基礎(chǔ),師傳是關(guān)鍵,實踐是根本 朱良春/ 187
十三、 早臨床、多臨床、反復(fù)臨床,是中醫(yī)的成材之路 孟景春/ 205
十四、 培養(yǎng)運用中醫(yī)解決臨床問題的人才是辦中醫(yī)藥大學(xué)立身之本 周仲瑛/ 223
十五、 河圖洛書,大道至簡;針灸方藥,治法靈活 劉文利 /245
十六、 臨床實踐,創(chuàng)新源泉;中醫(yī)傳承,任重道遠(yuǎn) 李振華/ 261
十七、 中醫(yī)教育:注重傳統(tǒng)文化修養(yǎng),從娃娃抓起 張學(xué)文/ 277
十八、 中醫(yī)院校應(yīng)以培養(yǎng)中醫(yī)生為主,目前危機(jī)主要是傳承乏師 郭子光 /297
十九、 理論聯(lián)系實際是中醫(yī)教育成敗的關(guān)鍵,臨床療效是中醫(yī)生命力的根本 王子瑜/ 321
二十、 中醫(yī)教育要先中后西,中主西隨 許潤三/ 339
二十一、 愛中醫(yī)、愛學(xué)生,搞好中醫(yī)教育需要奉獻(xiàn) 陳彤云 /351
二十二、 中醫(yī)療效提高從感性的診斷開始,治療手段從實際需要出發(fā) 唐由之 /371
二十三、 立足國學(xué),走向科學(xué);根植傳統(tǒng),服務(wù)臨床 李濟(jì)仁、張舜華 /389
二十四、 教學(xué)緊密結(jié)合臨床,臨床豐富完善理論 顏正華 /401
二十五、 道地藥材,國家統(tǒng)籌、規(guī)劃種植;尊古炮制,口傳心授、實際操作 高殿榮 /411
二十六、 與時俱進(jìn),中西醫(yī)結(jié)合是中醫(yī)現(xiàn)代化的一部分 吳咸中 /447
二十七、 借鑒辨病,充實辨證;學(xué)好哲學(xué),深化辯證思維能力 張 琪/ 469
二十八、 大醫(yī)必有大德,大德方成大醫(yī),民族醫(yī)亦如是 蘇榮扎布/ 487
二十九、 中醫(yī)本色之傳承,中華傳統(tǒng)文化底蘊是保障 張紹重 /497
三十、 一徒多師,學(xué)生超過老師,才能一代比一代強(qiáng) 費開揚 /523