章幼兒生命教育之旅緣起與歷程
一、踏上生命教育的起始之路
(一)與生命教育結(jié)緣
(二)幼兒生命教育實(shí)踐中的短板
(三)研究生命教育的情懷
二、生命教育的理論和實(shí)踐借鑒
(一)理論基礎(chǔ)
(二)實(shí)踐借鑒
三、生命教育的探索歷程
(一)生命教育初期探索
(二)生命教育整體實(shí)踐
(三)生命教育品質(zhì)創(chuàng)新
第二章幼兒生命教育之本理念與課程
一、生命教育的指導(dǎo)理念
(一)生命教育的四全大教育觀
(二)生命教育的三大實(shí)踐理念
二、生命教育課程的發(fā)展
(一)托幼一體化教養(yǎng)模式的持續(xù)研究
(二)從安全到生命的教育新篇章
(三)不斷拓寬生命教育覆蓋面
(四)逐漸形成課程三一1Z"特色
(五)現(xiàn)代化教育模式不斷推進(jìn)
(六)生命教育根植于中華OO傳統(tǒng)文化
三、03歲起始生命教養(yǎng)課程
(一)教養(yǎng)理念與目標(biāo)
(二)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
(三)課程實(shí)施與評價(jià)
四、36歲多彩生命教育課程
(一)課程理念與目標(biāo)
(二)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
(三)課程實(shí)施與評價(jià)
第三章幼兒生命教育之要實(shí)踐與要點(diǎn)
一、回歸兒童生活世界
(一)生命教育基于兒童生活世界的思考
(二)基于兒童生活世界的生命教育實(shí)踐
二、注重兒童的真實(shí)體驗(yàn)
(一)兒童與體驗(yàn)的關(guān)系
(二)幼兒生命教育與體驗(yàn)的關(guān)系
(三)生命教育課程實(shí)施基于兒童的體驗(yàn)
三、根植中華OO傳統(tǒng)文化
(一)中華OO傳統(tǒng)文化對生命教育的意義
(二)生命教育與中華OO傳統(tǒng)文化的融合
第四章幼兒生命教育之徑治理與保障
一、課題引領(lǐng)的教科研支持系統(tǒng)
(一)不斷迭代的生命教育課題研究
(二)創(chuàng)新三研一體的大教研形式
(三)教科研成果提升生命教育質(zhì)量
二、園部結(jié)合的管理保障機(jī)制
(一)五部三園一體化管理機(jī)制
(二)一體兩翼發(fā)展規(guī)劃
三、聚焦專業(yè)素養(yǎng)的隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制
(一)重視研制一份規(guī)劃
(二)專注培養(yǎng)三支隊(duì)伍
(三)聚焦發(fā)展四個(gè)階段
(四)創(chuàng)新形成五專、三共培養(yǎng)模式
四、注重涵養(yǎng)生命的環(huán)境文化創(chuàng)建
(一)打造凸顯生命教育價(jià)值的園所環(huán)境
(二)創(chuàng)設(shè)凸顯薇愛文化的人文環(huán)境
第五章幼兒生命教育之域協(xié)同與合力
一、家園合作的發(fā)展歷程
(一)探索歷程
(二)內(nèi)涵特點(diǎn)
二、家園合作的創(chuàng)新舉措
(一)家園深度合作模式的創(chuàng)新
(二)家園深度合作路徑方法創(chuàng)新
(三)家園深度合作品牌項(xiàng)目打造
三、家園深度合作的運(yùn)行機(jī)制
(一)組織保障機(jī)制
(二)三會、二群、一冊生態(tài)化深度合作機(jī)制
(三)三研一體大教研機(jī)制
第六章幼兒生命教育之品成效與展望
一、幼兒生命教育的品質(zhì)彰顯
(一)生命教育成效顯著
(二)生命教育輻射引領(lǐng)
二、幼兒生命教育的品質(zhì)再創(chuàng)
(一)幼兒生命啟蒙德育研究的前瞻
(二)生命教育與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)融合
(三)生命教育家園合作進(jìn)一步深化
后記