第一章 學(xué)中思

 第一節(jié) 讀萬(wàn)卷書博眾家長(zhǎng)

 教書育人從改變自己的課堂做起

 用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)世界——《數(shù)學(xué)基本思想18講》讀后感

 《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》讀書感悟

 學(xué)習(xí)、反思、提升—《數(shù)學(xué)基本思想18講》讀書心得

 《怎樣解題》讀后感

 第二節(jié) 行萬(wàn)里路采他山石

 談小組合作學(xué)習(xí)

 溯根求源回歸本真

 初識(shí)整體數(shù)學(xué)教學(xué)聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

 站在整體的高度進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

 問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)

 第三節(jié) 聆名師課提自身藝

 積極的思考、快樂的學(xué)習(xí)是課堂永恒的追求

 完善自我與愛同行

 精準(zhǔn)備課提高課堂教學(xué)質(zhì)量

 一路學(xué)習(xí)一路成長(zhǎng)

 “青島市優(yōu)秀教學(xué)成果推廣與應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”學(xué)習(xí)心得

第二章 思中行

 第一節(jié) 知生所需開教學(xué)方——基于學(xué)情的思考

 意想不到的“生成”

 尋根求源做好初高數(shù)學(xué)銜接

 淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)

 淺談幫助農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生改變的各個(gè)階段——以數(shù)學(xué)學(xué)科為例

 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基于學(xué)情的思考

 學(xué)情了解先行學(xué)法指導(dǎo)鋪路數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)是關(guān)鍵

 立足項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

 第二節(jié)尋根求源得見真章——基于教材的研究

 源于生活服務(wù)生活——在初中開展項(xiàng)目教學(xué)的思考

 數(shù)學(xué)需要“動(dòng)手做”

 函數(shù)圖像在最優(yōu)化問(wèn)題中的應(yīng)用

 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)算能力的方法探究

 基于北師大版初中數(shù)學(xué)教材的思考

 對(duì)于提高課堂效率的思考

 第三節(jié) 巧借利器優(yōu)質(zhì)高效——基于教學(xué)輔助手段的研討

 淺析信息技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境——淺談數(shù)學(xué)網(wǎng)對(duì)日常教學(xué)的作用

 初中數(shù)學(xué)微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中平板電腦的使用與研究

 借助云平臺(tái)進(jìn)行信息化教學(xué)的實(shí)踐與反思

 幾何畫板輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)

 第四節(jié) 思悟結(jié)合知行合一——教學(xué)設(shè)計(jì)精選

 返璞歸真讓學(xué)生找到學(xué)好數(shù)學(xué)的根——“相交線與平行線”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

 平行線的判定

 應(yīng)用二元一次方程組——雞兔同籠

 微項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)：利用相似三角形測(cè)高

 三角函數(shù)的應(yīng)用

 頻率的穩(wěn)定性

 反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

 結(jié)識(shí)拋物線教學(xué)設(shè)計(jì)

 投影教學(xué)設(shè)計(jì)

 一次函數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章 行中研

 第一節(jié) 積極發(fā)掘契機(jī)在身旁

 小作業(yè)中的大學(xué)問(wèn)

 培養(yǎng)習(xí)慣從細(xì)節(jié)抓起

 如果愛請(qǐng)深愛

 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路上你不孤單

 站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題

 我覺得數(shù)學(xué)課變得更有意思了

 第二節(jié) 善于思考問(wèn)題即課題

 初中數(shù)學(xué)作業(yè)多樣化布置與實(shí)施

 借助海大云平臺(tái)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)習(xí)題高效講解的實(shí)踐

 初中生數(shù)學(xué)課后作業(yè)評(píng)價(jià)的有效性研究

 淺談初中數(shù)學(xué)課堂沉悶的原因和優(yōu)化策略

 基于學(xué)科素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)開學(xué)第一課素材開發(fā)

 第三節(jié) 切實(shí)行動(dòng)你我共科研

 運(yùn)用智慧數(shù)學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂案例研究

 讓錯(cuò)題本成為提高學(xué)生成績(jī)的利器

 初中數(shù)學(xué)微項(xiàng)目教學(xué)課堂實(shí)踐研究

 思維導(dǎo)圖在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題集中的應(yīng)用研究

第四章 研中升

 第一節(jié) 聆聽共研榜樣在身邊

 當(dāng)時(shí)只道是尋常

 在磨課中成長(zhǎng)在聽課中反思

 學(xué)習(xí)“‘幾何畫板’深度融入數(shù)學(xué)課程”有感

 發(fā)現(xiàn)身邊的星星——評(píng)賈燁文老師“圖形的位似”

 整體化教學(xué)嘗試構(gòu)建學(xué)生完整知識(shí)體系——聽青島第三十九中學(xué)市北分校任燕老師“平行線的判定”有感

 “第12屆初中數(shù)學(xué)青年教師課例展示活動(dòng)”評(píng)課感悟

 精心設(shè)計(jì)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

 “平行線的判定”評(píng)課

 走出去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美

 第二節(jié) 經(jīng)驗(yàn)共享大家同提升

 例談完全平方公式（2）教學(xué)

 精準(zhǔn)定位查漏補(bǔ)缺——中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

 實(shí)踐出真知適合的就是最好的

 我的教學(xué)策略分享

 勤學(xué)善思多問(wèn)篤行

 提高課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法

 愛與責(zé)任同行實(shí)現(xiàn)扶智理想

 第三節(jié) 規(guī)劃自我上下而求索

 云端相約攜手共進(jìn)——青島市榮秀梅名師工作室第一次會(huì)議

 學(xué)無(wú)止境苦與樂習(xí)無(wú)終點(diǎn)甜和悅——記青島市榮秀梅名師工作室參加“整體教學(xué)”教學(xué)研究和實(shí)踐推廣與應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

 名師引領(lǐng)促成長(zhǎng)砥礪奮進(jìn)共遠(yuǎn)航——榮秀梅名師工作室啟動(dòng)儀式

 問(wèn)渠尋源眾行致遠(yuǎn)——榮秀梅名師工作室暑期讀書活動(dòng)（3）

 秋分結(jié)碩果來(lái)年話豐收——工作室階段總結(jié)與計(jì)劃交流會(huì)

 堅(jiān)持項(xiàng)目引領(lǐng)立足教學(xué)研究——榮秀梅名師工作室舉行教育學(xué)會(huì)“名家項(xiàng)目”課題開題論證會(huì)

 立冬猶暖攜手共進(jìn)——數(shù)學(xué)骨干教師強(qiáng)課提質(zhì)高級(jí)培訓(xùn)班暨榮秀梅工作室與隋淑春工作室教學(xué)研討活動(dòng)