本書是對國際教育援助這一現(xiàn)象進行了深入的介紹，對中國的對外援助實踐取得的成績和面臨的問題進行了分析。
面對增長放緩、新冠疫情、地區(qū)沖突等問題，國際發(fā)展援助存在不確定性。中國提出的“人類命運共同體”展示出新意，成為聯(lián)合國使命的重要補充和新元素。
美國、法國、英國等西方國家倡導(dǎo)建立的官方發(fā)展援助委員會的 60 年歷程有諸多經(jīng)驗和教訓(xùn)。非洲大陸集中了較多的最不發(fā)達國家和低收入國家，成為國際援助的重中之重。教育援助是援助的重要組成部分。
中國作為最大的發(fā)展中國家一直對其他發(fā)展中國家提供盡可能的援助。在“一帶一路”倡議和人類命運共同體理念的帶動下，中國對外雙邊和多邊教育援助秉持其發(fā)展合作原則和理論，依據(jù)團結(jié)、包容、慷慨、智援等精神，不斷優(yōu)化機制，呈現(xiàn)主動性、多樣性、重點性、全面性、層次性等特色。中國職業(yè)教育對外援助走得較快較遠，海外辦校、教學(xué)設(shè)備贈予、教育管理與教學(xué)咨詢、設(shè)立專項獎學(xué)金等援助工作取得長足進展，對當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)、扶貧、經(jīng)濟發(fā)展的影響效果將隨時間顯現(xiàn)，助力人類可持續(xù)發(fā)展。