為適應(yīng)培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的客觀需要，編寫(xiě)組依據(jù)《民事訴訟法》課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循高職教育自身的認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合司法實(shí)踐和相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，以法律工作職業(yè)崗位（群）的實(shí)際工作過(guò)程為載體，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品格出發(fā)，以培養(yǎng)法律工作者的專(zhuān)業(yè)技能為落腳點(diǎn)，設(shè)計(jì)了突出法律工作職業(yè)崗位技能系統(tǒng)化的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和課程體系。該教材編寫(xiě)體例融合了民事訴訟實(shí)務(wù)《教、學(xué)、做》的《工學(xué)結(jié)合》情境，按照工作進(jìn)程設(shè)置項(xiàng)目、單元內(nèi)容，以典型案例對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)?計(jì)教學(xué)過(guò)程，全面培養(yǎng)和訓(xùn)練法律工作者的職業(yè)崗位技能，充分體現(xiàn)了理論必需性、職業(yè)針對(duì)性的高職教育理念。
    本教材內(nèi)容分為11個(gè)學(xué)習(xí)單元，各學(xué)習(xí)單元根據(jù)《知識(shí)目標(biāo)》能力和《能力目標(biāo)》的培養(yǎng)要求，通過(guò)典型案例，導(dǎo)人該單元應(yīng)知的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)會(huì)的《工作任務(wù)》，明確模擬訓(xùn)練要求和步驟，旨在培養(yǎng)和訓(xùn)練法律工作者的職業(yè)崗位技能。同時(shí)，在每個(gè)單元還設(shè)計(jì)了《思考題》，以啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。該教材不僅能滿(mǎn)足警官職業(yè)學(xué)院的教學(xué)需要，還可作為司法從業(yè)?員的培訓(xùn)教材以及其他類(lèi)型的職業(yè)學(xué)校、高等專(zhuān)科、成人高等學(xué)校法學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用教材，也可供廣大法律愛(ài)好者自學(xué)之用。    ．
    本書(shū)由鄧巖（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院副教授）任主編，丁為群（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院副教授）、楊建國(guó)（遼寧昊星律師事務(wù)所主任）任副主編，歐滔（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院講師）、盛舒弘（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院助講）、李雪松（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院助講）參編。具體寫(xiě)作及分工如下（按撰寫(xiě)章節(jié)先后排序）：鄧巖：第一、三、五、十單元；盛舒弘：第二單元；丁為群：第四、七、八單元；楊建國(guó)：第五單元；歐滔：第六、九單元；李雪松：第十一單元。
    在本教材的立項(xiàng)、編寫(xiě)過(guò)程中，得到了廣東司法警官職業(yè)學(xué)院教材編寫(xiě)委員會(huì)的大力支持和幫助，對(duì)具體編寫(xiě)工作給予了熱情指導(dǎo)并提出了寶貴意見(jiàn)，謹(jǐn)此表示由衷的感謝！為圓滿(mǎn)完成教材的編寫(xiě)工作，作者參閱和借鑒了有關(guān)學(xué)者和相關(guān)部門(mén)的研究成果和文獻(xiàn)資料，對(duì)他們表示誠(chéng)摯的謝忱！
    由于編著者水平有限，不足和缺陷在所難免，懇請(qǐng)讀者多提寶貴意見(jiàn)，以便進(jìn)一步提高教材質(zhì)量和水平，更好地為警官高等職業(yè)教育服務(wù)