本書從時代背景出發(fā)，系統(tǒng)闡述師帶徒的方法論。時代呼喚新型師傅，呼喚新型師徒關(guān)系，也呼喚新型的師帶徒方法。本書以教育心理學(xué)和管理心理學(xué)為底層邏輯，旨在闡述在現(xiàn)有的時代和教育背景下如何完成個體和組織學(xué)習(xí)，如何塑造師傅，如何高效完成師帶徒，如何實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性提升。本書主要包括師傅的核心素質(zhì)、師傅如何帶徒弟、師傅教徒弟、徒弟自己教自己、徒弟熟練掌握等內(nèi)容，新型師帶徒的實施既可以讓組織擺脫工作傳承的難題，又可以讓員工有更多的時間發(fā)展自我，實現(xiàn)工作與生活的平衡。期待新型師帶徒可以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀師傅，幫助更多人提升職業(yè)技能，提高我國企業(yè)的競爭力，更期待新型師帶徒能夠在更多的地方扎根，助力國家技能型人才培養(yǎng)的升級。
楊濤杰管理學(xué)學(xué)士，心理學(xué)碩士，實戰(zhàn)派技能培訓(xùn)教練，團(tuán)隊發(fā)展教練。長期從事于技能類、管理類課程開發(fā)和學(xué)習(xí)項目設(shè)計工作，多項成果填補(bǔ)行業(yè)技能人才培養(yǎng)空白，累計開發(fā)課程超過130門。自主開發(fā)了“高效帶徒弟”“班組長的思維修煉”“管理的秘密”“團(tuán)隊的秘密”“管理者的五項精進(jìn)”等精品課程。其中，師帶徒課程累計培養(yǎng)師傅超過千人，形成了完備的培訓(xùn)、輔導(dǎo)、認(rèn)證、授權(quán)體系，被譽(yù)為新型學(xué)徒制前沿探索、中國特色學(xué)徒制最新實踐。
第一章 時代呼喚新型師帶徒 001
第一節(jié) 師帶徒的歷史沿革 002
第二節(jié) 時代的變遷 008
第三節(jié) 新型師帶徒 016
第二章 師傅的核心素質(zhì) 023
第一節(jié) 師傅因狀態(tài)而有差異 024
第二節(jié) 系統(tǒng)知識 028
第三節(jié) 教導(dǎo)方法 042
第四節(jié) 情感支持 059
第五節(jié) 塑造品格 075
第三章 師傅如何帶徒弟 085
第一節(jié) 建立以技能為基礎(chǔ)的培養(yǎng)體系 086
第二節(jié) 探索技能學(xué)習(xí)的規(guī)律 093
第四章 師傅教徒弟 097
第一節(jié) 開發(fā)內(nèi)容 100
第二節(jié) 教導(dǎo)計劃 117
第三節(jié) 激發(fā)動力 135
第四節(jié) 示范演示 156
第五章 徒弟自己教自己 169
第一節(jié) 嘗試練習(xí) 172
第二節(jié) 自我對話 188
第三節(jié) 反饋修正 201
第四節(jié) 實踐演練 219
第六章 徒弟熟練掌握 231
第一節(jié) 刻意練習(xí) 233
第二節(jié) 支持指導(dǎo) 249
第三節(jié) 拓展應(yīng)用 261
第四節(jié) 復(fù)盤總結(jié) 286
后記 304
參考文獻(xiàn) 306
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