本書以網(wǎng)絡(luò)韓語學習者為研究對象, 通過分析學生因年齡、性別、學習目的、學習時間、韓語水平等變因的差異而引起的學習策略使用的不同, 究明各變因下網(wǎng)絡(luò)韓語學習者的學習策略使用情況。同時, 按照學習策略使用情況, 設(shè)計出適合不同層次網(wǎng)絡(luò)韓語學習者的教學設(shè)計模型, 為韓語教學的網(wǎng)絡(luò)化奠定了基礎(chǔ)。