本書在明晰高校青年教師思想政治素質(zhì)提升的歷史使命、時(shí)代呼喚、現(xiàn)實(shí)訴求基礎(chǔ)上，回溯了高校青年教師思想政治素質(zhì)提升的發(fā)展歷程、發(fā)展成績(jī)與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)下高校青年教師思想政治素質(zhì)提升提供借鑒；基于大樣本實(shí)證調(diào)研探究當(dāng)前高校青年教師思想政治素質(zhì)提升存在的薄弱環(huán)節(jié)及偏差偏誤，深刻剖析其產(chǎn)生原因及問題癥結(jié)；立足于調(diào)研結(jié)論，從基本原則、主要內(nèi)容、有效途徑及組織領(lǐng)導(dǎo)等維度找尋解決對(duì)策。高校青年教師思想政治素質(zhì)提升是一個(gè)具有厚重歷史感、鮮明時(shí)代感和深刻現(xiàn)實(shí)性的理論命題和實(shí)踐課。開展高校青年教師思想政治素質(zhì)提升研究即是對(duì)高校青年教師思想政治素質(zhì)發(fā)展實(shí)際的理論概括與現(xiàn)實(shí)反思。本研究著眼于高校青年教師思想政治素質(zhì)提升的歷史使命，立足于高校青年教師思想政治素質(zhì)提升的現(xiàn)實(shí)境遇及歷史經(jīng)驗(yàn)，嘗試性建構(gòu)加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治素質(zhì)提升的方法、策略。