本書是對數(shù)學(xué)師范生TPACK及STEM教育能力差異性研究的成果, 內(nèi)容分為兩編, 共十二章。第一編數(shù)學(xué)師范生TPACK差異性研究。包含: TPACK研究背景、目的及意義等; TPACK理論的國內(nèi)外研究; TPACK差異性研究對象的確定、研究工具的使用、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì); 對數(shù)學(xué)師范生TPACK從性別、年級因素的差異性分析; 對TPACK與影響因素的相關(guān)性分析; 數(shù)學(xué)師范生TPACK差異性研究結(jié)論、對數(shù)學(xué)師范生學(xué)習(xí)建議。第二編數(shù)學(xué)師范生STEM教育能力差異性研究。包含: STEM研究背景、目的及意義等; STEM教育能力理論的國內(nèi)外研究; STEM教育能力差異性研究對象的確定、研究工具的使用、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì); 對數(shù)學(xué)師范生STEM教育能力從性別、年級因素的差異性分析; 對STEM教育能力與影響因素的相關(guān)性分析; 數(shù)學(xué)師范生STEM教育能力差異性研究結(jié)論、對數(shù)學(xué)師范生學(xué)習(xí)建議。