凡事只求全力以赴
陳肇宜
在寫作的跑道上，我
一路走走停停，匆匆已有
三十幾個寒暑。雖然談不
上成果豐碩，倒也堪稱“
差強(qiáng)人意”。于今回顧那
段滿腔熱血的筆耕初期，
面對現(xiàn)實(shí)生活壓力的無助
與彷徨，仍不禁要輕拍胸
脯，為自己捏一把冷汗—
—還好一路逢兇化吉，我
順利地走過來了。
三十幾年前，我剛走
出校門，步入社會，就不
知天高地厚地把寫作當(dāng)作
人生第一份差事。雖然這
是從小就立下的志向，然
而一方面礙于自己眼高手
低，一方面昧于現(xiàn)實(shí)生活
的嚴(yán)苛考驗(yàn)，沒幾個月就
心灰意冷，先是憂慮彷徨
，繼之否定自我，對人生
充滿質(zhì)疑與憤懣，甚至開
始怨天尤人起來。就在心
情與意志都蕩到最谷底的
時候，一個熟悉的名字—
—吳清基（曾任臺灣地區(qū)
教育部門負(fù)責(zé)人），浮現(xiàn)
腦海，在我?guī)捉�枯萎的筆
耕苗圃里，如及時雨般注
入汩汩活水。
吳清基是我當(dāng)年就讀
臺南縣北門中學(xué)（現(xiàn)為北
門高中）初中部時耳熟能
詳?shù)拿�字。升降旗時在司
令臺喊口令的是他，帶領(lǐng)
全校師生做早操的也是他
，校運(yùn)會上臺領(lǐng)獎的還是
他，更別提布告欄上面從
未缺席的獎學(xué)金得獎名單
了。文武雙全、品學(xué)兼優(yōu)
的吳學(xué)長，當(dāng)年可說是校
園內(nèi)無人不知、無人不曉
的風(fēng)云人物，足以和辦學(xué)
認(rèn)真又深得師生敬愛的施
金池校長相提并論了。
初二升初三的暑假，
在佳里鎮(zhèn)佳興小學(xué)的校長
宿舍（我外公蘇銳先生是
校長。每年寒暑假，我常
在那里打發(fā)時間），偶然
聽到來訪的蘇清宇老師（
吳學(xué)長的恩師，曾免費(fèi)讓
他上升學(xué)班）談到吳學(xué)長
以超高的分?jǐn)?shù)考上師大教
育系的消息。那時我才知
道原來他是佳興小學(xué)的校
友，后來更陸續(xù)從長輩口
中得知他幼年失怙，全靠
寡母在糖廠打零工勉強(qiáng)維
持生計(jì)，繳不起學(xué)費(fèi)是常
有的事。在如此困苦的環(huán)
境中，他不但沒有懷憂喪
志，反而奮發(fā)圖強(qiáng)。除了
盡力幫忙家事之外，在學(xué)
業(yè)、體育、操行等各方面
都有不俗的表現(xiàn)。
得悉吳學(xué)長力爭上游
的感人事跡后，“吳清基”
三個字不知不覺地深烙在
我的心頭，成為青少年時
期仰慕的對象與仿效的榜
樣，甚至在多年后遭逢挫
折時，還能適時給我一帖
振奮劑。
一旦得到活水的滋潤
，我便振奮精神重新出發(fā)
，以吳學(xué)長在逆境中苦學(xué)
成功為典范，配合自己力
圖振作的心境，開始構(gòu)思
一篇以勵志和啟蒙為主題
的少年小說。時間設(shè)定在
1971年，空間則綜合鹽
分地區(qū)的佳里、學(xué)甲和北
門三鄉(xiāng)鎮(zhèn)為一體，并以母
校東陽小學(xué)、北門高中和
熟悉的佳興小學(xué)為背景。
而隨著情節(jié)架構(gòu)的逐漸成
形，心中抑郁已久的陰霾
一掃而空。隨著本書書名
和主題的確立，我偏離的
步伐又回到正軌。當(dāng)小說
順利完成時，我仿佛脫胎
換骨般重拾信心，對人生
的意義也有了很正面的看
法和領(lǐng)悟。
本書講述了剛滿十二
歲的李政彬因百米賽跑屢
戰(zhàn)屢敗的郁悶心結(jié)而作繭
自縛，在一連串非理性的
質(zhì)疑、憤懣和怨天尤人的
心路歷程后，有幸得到年
長六歲的運(yùn)動高手的啟發(fā)
和引導(dǎo)，逐漸體會公平競
爭以及不能以成敗論英雄
的意義，終于破繭而出，
走出一條陽光大道。整篇
小說以田徑場的競爭為主
軸，情節(jié)高潮迭起，配合
生動的人物性格刻畫與心
理描繪，加上以勵志與啟
蒙為主題，是一部非常適
合青少年朋友細(xì)細(xì)品味的
作品。雖然小說曾被某家
以中小學(xué)生為發(fā)行對象的
報社退稿，卻在半年后得
到第八屆洪建全兒童文學(xué)
獎第一名的殊榮。如此戲
劇化的過程，更印證這本
小說的主題之一——凡事
只求全力以赴，不以勝負(fù)
成敗論英雄。
本書在重新改寫后，
能以單行本和讀者見面，
全得感謝出版社的可白總
編視敝屣為寶物，并給予
我不少寶貴的意見。衷心
期待這本小說也能帶給讀
者一些啟發(fā)或鼓勵，為人
生的跑道添加豐富的養(yǎng)分
和活水。