《會計信息化》（第三版）是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是新世紀高職高專財務會計專業(yè)課程體系系列規(guī)劃教材之一。財務會計專業(yè)課程體系旨在從整體上確立高職高專財務會計專業(yè)人才的科學培養(yǎng)架構，是高職教育改革以來具有重大創(chuàng)新意義的成果。
　　會計信息化是高等職業(yè)院校財經(jīng)專業(yè)的核心課程之一，融合了會計、管理、信息技術等多門學科的知識。信息化是當今世界發(fā)展的必然趨勢，是推動我國現(xiàn)代化建設和經(jīng)濟社會變革的技術手段和基礎性工程。隨著財政部發(fā)布的《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》的實施，高職會計教育中的項目導向、任務驅(qū)動、基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)理念和校企合作模式，已得到高職教育界的認可，這無疑會對會計專業(yè)教材建設提出更高的要求。鑒于此，本教材力求體現(xiàn)兩大理念：一是校企合作開發(fā)，課證融通，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開發(fā)性；二是教、學、做一體化，突出對學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)。
　　本教材是財務會計專業(yè)課程體系中理論課程體系的組成部分，與實踐課程體系中的“會計信息化實訓模塊”內(nèi)容相互結(jié)合，配套使用。
　　本教材具體特色如下：
　　1.編寫團隊專業(yè)，實行校企合作
　　主編丁佟倩是江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院會計電算化專業(yè)帶頭人、副教授、注冊稅務師，從事高等職業(yè)教育二十多年，主持構建基于ERP視角的高職會計電算化課程體系，具有豐富的教學經(jīng)驗與扎實的專業(yè)實踐功底。副主編王浩帶隊參加全國會計技能大賽并連續(xù)兩屆獲一等獎。其他編者有來自新道科技股份有限公司江蘇分公司的信息化高級顧問工程師、南京華勝信偉會計師事務所的資深注冊會計師，編寫團隊力量雄厚，真正實現(xiàn)校企合作。
　　2.編寫理念的創(chuàng)新性
　　教材設計以會計信息化崗位核心能力培養(yǎng)為重點，模擬企業(yè)真實情境，以工作任務為中心，以職業(yè)實踐為立足點，以會計理論為背景，將知識點的傳授貫穿于任務驅(qū)動教學中。課程設計的思路是：
　　課堂主題學生化——啟發(fā)學生會學，引導學生活學，倡導學生樂學。
　　內(nèi)容選擇職業(yè)化——以素質(zhì)發(fā)展為主旨，以技能訓練為主線。
　　組織安排項目化——項目導向，任務驅(qū)動。
　　教學實施情境化——基于工作，模擬實踐。
　　3.體系架構的立體化
　　教材體系打破了傳統(tǒng)的章節(jié)模式，設置了七個模塊、十八個項目、六十二個任務及財務鏈、供應鏈會計信息化崗位綜合職業(yè)能力訓練，教、學、做一體化。在編寫體例上，模塊開始部分設有“工作項目”和“工作要求”，以一個企業(yè)仿真的業(yè)務活動貫穿始終，每個任務案例反映企業(yè)核算的不同方面，在為讀者構建學習情境的同時提出了要完成的工作任務；“工作任務”明確了完成各項任務應該掌握的知識和技能；“工作指導”對完成任務中遇到的問題給予特別提示，起到了畫龍點睛的作用。
　　4.內(nèi)容安排的實踐性
　　在內(nèi)容選取上，以用友ERP-U8V10.1為藍本，介紹了構成會計信息系統(tǒng)最重要和最基礎的總賬、固定資產(chǎn)、薪資、供應鏈、應收應付款管理系統(tǒng)的基本功能和使用方法以及期末業(yè)務和UFO報表管理，最后還提供了兩套會計信息化崗位綜合職業(yè)能力訓練，以供學生模擬訓練。
　　本教材由江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院丁佟倩任主編，江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院王瑩、黃志艷任副主編。新道科技股份有限公司江蘇分公司信息化高級顧問工程師涂榮學、南京華勝信偉會計師事務所注冊會計師王紅軍對本教材的實踐訓練提出了建設性意見。全書共分為七個模塊，具體編寫分工如下：模塊一、模塊二、模塊三、模塊四、模塊五、模塊七由丁佟倩編寫；模塊六、附錄由王瑩編寫。全書由丁佟倩、黃志艷負責總體構架設計、修改、補充、定稿。
　　在編寫本教材的過程中，我們得到了學院領導及新道科技股份有限公司的熱情幫助，在此一并表示誠摯的謝意！
　　在編寫本教材的過程中，編者參考、引用和改編了國內(nèi)外出版物中的相關資料以及網(wǎng)絡資源，在此表示深深的謝意！相關著作權人看到本教材后，請與我社聯(lián)系，我社將按照相關法律的規(guī)定支付稿酬。
　　本教材是各相關單位傾力合作與集體智慧的結(jié)晶，盡管我們在教材特色的建設方面做出了許多努力，但由于編者的經(jīng)驗和水平有限，加之編寫時間倉促，書中仍可能存在疏漏之處。懇請各相關教學單位和讀者在使用過程中給予關注并提出改進意見，以便我們進一步修訂和完善。