第一章 教育哲學(xué)概述
第一節(jié) 何謂教育哲學(xué)
第二節(jié) 哲學(xué)與教育
第三節(jié) 教育哲學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
第二章 知識與教育
第一節(jié) 認(rèn)識論流派簡介
第二節(jié) 認(rèn)識論流派對教育的影響
第三節(jié) 知識的性質(zhì)、特點(diǎn)與課程
第三章 價(jià)值與教育
第一節(jié) 價(jià)值概說
第二節(jié) 教育價(jià)值與教育價(jià)值論
第三節(jié) 價(jià)值教育：人類價(jià)值實(shí)踐的教育自覺
第四章 變革與哲學(xué)
第一節(jié) 教育哲學(xué)的變革性與永恒性
第二節(jié) 教育哲學(xué)的當(dāng)代轉(zhuǎn)向
第三節(jié) 教育哲學(xué)的時(shí)代選擇
第五章 教化與哲學(xué)
第一節(jié) 教化考辨
第二節(jié) 教化的時(shí)代
第三節(jié) 國家、社會與個(gè)人
第六章 技術(shù)與哲學(xué)
第一節(jié) 技術(shù)與科學(xué)
第二節(jié) 技術(shù)與教育
第三節(jié) 技術(shù)理性與教育
第七章 教師與哲學(xué)
第一節(jié) 有關(guān)教師身份的哲學(xué)省思
第二節(jié) 教育哲學(xué)對教師的意義
第三節(jié) 教師教育哲學(xué)的生成路徑
第八章 課程與哲學(xué)
第一節(jié) 價(jià)值與課程
第二節(jié) 教師與課程
第三節(jié) 學(xué)生與課程
第九章 教學(xué)與哲學(xué)
第一節(jié) 教學(xué)本質(zhì)論教學(xué)的屬性與價(jià)值
第二節(jié) 教學(xué)與課程
第三節(jié) 教師個(gè)人教學(xué)哲學(xué)
第四節(jié) 生成性哲學(xué)與生成性教學(xué)哲學(xué)
第十章 評價(jià)與哲學(xué)
第一節(jié) 事實(shí)與價(jià)值：評價(jià)的本體論追問
第二節(jié) 歷史與現(xiàn)實(shí)：教育評價(jià)的思想脈絡(luò)與現(xiàn)實(shí)困境
第三節(jié) 希望與出路：教育評價(jià)合理性的初步構(gòu)建
第十一章 學(xué)校與哲學(xué)
第一節(jié) 學(xué)校與哲學(xué)的歷史關(guān)系
第二節(jié) 學(xué)校教育哲學(xué)的概念、體系與特征
第三節(jié) 如何建構(gòu)學(xué)校教育哲學(xué)
第十二章 現(xiàn)象與教育
第一節(jié) 作為教育研究對象的教育現(xiàn)象
第二節(jié) 現(xiàn)象與現(xiàn)象學(xué)
第三節(jié) 教育現(xiàn)象學(xué)
第十三章 研究與哲學(xué)
第一節(jié) 教育研究的本體論探討
第二節(jié) 教育研究的認(rèn)識論探究
第三節(jié) 教育研究的方法論考察
第十四章 教育研究倫理
第一節(jié) 教育研究倫理的內(nèi)涵與基本范疇
第二節(jié) 教育研究的倫理原則
第三節(jié) 教育研究的倫理自覺
參考文獻(xiàn)