康復(fù)醫(yī)學(xué)在中國(guó)經(jīng)過四十年的發(fā)展，在康復(fù)醫(yī)學(xué)界專家和臨床康復(fù)工作者的努力下取得了可喜可賀的成績(jī)。也正是他們繼續(xù)推動(dòng)著中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。目前，以本科和高職高�？祻�(fù)治療技術(shù)教學(xué)為主的人才培養(yǎng)過程是滿足國(guó)內(nèi)臨床康復(fù)治療師(士)需求的主要來(lái)源，但現(xiàn)狀是絕大多數(shù)院校的師資相對(duì)缺乏，相關(guān)的康復(fù)教材多樣化，沒有統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案，沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，所以培養(yǎng)的臨床康復(fù)治療人員也良莠不齊，這要求我們不斷去探索如何培養(yǎng)康復(fù)治療人員。在國(guó)內(nèi)，絕大部分院校沒有開設(shè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)應(yīng)的課程，一是因?yàn)閹熧Y的匱乏；二是因?yàn)闆]有相關(guān)的教材；三是因?yàn)闆]有意識(shí)到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)從事康復(fù)治療工作的積極影響。本書章的內(nèi)容就告訴我們運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程不僅僅是針對(duì)從事體育競(jìng)技的人群。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容與康復(fù)治療技術(shù)有著極多的相似之處。本書的個(gè)亮點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是通過教師布置相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)，讓每位學(xué)生完全投入運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程，邊學(xué)習(xí)理論，邊實(shí)踐運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從而達(dá)到教學(xué)過程中理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。第二個(gè)亮點(diǎn)：學(xué)生不但熟悉了競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的要求，而且也學(xué)習(xí)了老年人、病傷殘人群的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，更加接近臨床。第三個(gè)亮點(diǎn)：通過本書的學(xué)習(xí)能拓寬學(xué)生的臨床康復(fù)思維，增進(jìn)其學(xué)習(xí)康復(fù)治療技術(shù)的信心，讓他們切身體會(huì)到身體功能的變化過程并能聯(lián)想到臨床康復(fù)治療過程中患者功能變化的過程。參與本書編寫的大部分編者從事臨床康復(fù)治療一線工作多年，具有較為豐富的臨床康復(fù)和科研經(jīng)驗(yàn)，而且都對(duì)體育競(jìng)技有著濃厚的興趣，其中還有從事過體育競(jìng)技比賽的*退役運(yùn)動(dòng)員。同時(shí)，我們聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名的康復(fù)醫(yī)學(xué)界專家擔(dān)任本書的主審，其給予了很多有建設(shè)性的意見。各位編者都希望本書能滿足各院校的教學(xué)需求，內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，但是由于水平相對(duì)有限，可能存在內(nèi)容的不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。