卷首語(yǔ)尊敬的《外語(yǔ)教育》熱心讀者、作者以及審稿專家，非常感謝大家對(duì)本刊的大力支持。在華中科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與華中科技大學(xué)出版社的共同努力下，《外語(yǔ)教育》從2022年開始實(shí)行一年兩刊，在保證論文質(zhì)量的同時(shí)，加快出刊速度。本期論文涵蓋四個(gè)外語(yǔ)教育研究領(lǐng)域：外語(yǔ)教育研究、語(yǔ)言學(xué)研究、翻譯研究，以及文化與文學(xué)研究。在外語(yǔ)教育研究方面，崔廣瑩在《中國(guó)和克羅地亞大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀調(diào)查》中對(duì)比分析了中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與克羅地亞的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)被試群體的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮存在性別差異、國(guó)別差異和內(nèi)容差異；鮑珍和彭程在《不同類型的詞匯搭配水平對(duì)概要寫作影響的實(shí)證研究》一文中探討了詞匯搭配能力與概要寫作質(zhì)量之間的關(guān)系；《國(guó)外糾正性反饋有效性研究綜述》中，徐錦芬和王婭婕基于實(shí)證研究文獻(xiàn)，對(duì)比書面糾正性反饋與口頭糾正性反饋的有效性差異，并分析了二者的影響因素。在語(yǔ)言學(xué)研究方面，孫云梅和夏鉦鵑在《合作及禮貌語(yǔ)言視角下的中國(guó)女性語(yǔ)言特征探究以〈圍城〉為例》一文中，依托合作原則和禮貌原則的理論框架，聚焦于教育程度、角色分工等社會(huì)因素對(duì)文本所處時(shí)代背景下不同中國(guó)女性代表的話語(yǔ)特征的影響；在《中美政治語(yǔ)篇中概念隱喻的對(duì)比分析》一文中，李婷融入了政治文本視角，將2020年中國(guó)《政府工作報(bào)告》與美國(guó)《國(guó)情咨文》進(jìn)行對(duì)比，從語(yǔ)言學(xué)視域反觀中美兩國(guó)的社會(huì)文化差異；在《及物性視角下中國(guó)國(guó)家形象研究以后疫情時(shí)代〈中國(guó)日?qǐng)?bào)〉一帶一路報(bào)道標(biāo)題為例》一文中，朱慧分析了中國(guó)主流媒體《中國(guó)日?qǐng)?bào)》在后疫情時(shí)代一帶一路相關(guān)報(bào)道標(biāo)題中建構(gòu)的中國(guó)國(guó)家形象。在翻譯研究方面，魏望東在《利用傳統(tǒng)注疏翻譯〈論語(yǔ)〉以理雅各和森舸斕為例》一文中，主要探究了中國(guó)傳統(tǒng)文化典籍《論語(yǔ)》的深度譯介；洪淑婷在《中國(guó)文學(xué)走出去背景下的葛浩文、林麗君合譯經(jīng)歷研究》中探討了漢學(xué)家葛浩文、林麗君夫婦的成功翻譯案例；魯凱莉在《國(guó)際化背景下的翻譯研究基于近十年國(guó)內(nèi)外譯學(xué)核心期刊論文的計(jì)量分析》中，借助對(duì)近十年國(guó)內(nèi)外譯學(xué)核心期刊論文的計(jì)量分析，研究我國(guó)翻譯研究人員如何推進(jìn)中國(guó)譯學(xué)走向世界。本期的文學(xué)研究論文內(nèi)容涉及多國(guó)著名文學(xué)作品。在《論〈一桶蒙特亞白葡萄酒〉中不可靠敘事的道德寓意及諷刺效果》一文中，陳愛華和李越講述了故事中的故事，探究敘事者的話語(yǔ)風(fēng)格、道德立場(chǎng)、效果設(shè)計(jì)等因素對(duì)讀者產(chǎn)生的影響�！兑安菰诟璩�》是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主多麗絲?萊辛的成名作，本期有兩篇論文都是以該文學(xué)作品為研究對(duì)象的。在《論〈野草在歌唱〉中的黑禍論語(yǔ)境及其負(fù)面影響》一文中，呂澤旭通過語(yǔ)境分析，將《野草在歌唱》這一反映非洲殖民地的種族壓迫與種族矛盾的文學(xué)作品推介給讀者�！丁匆安菰诟璩�〉中的自由間接引語(yǔ)與女主人公心理建構(gòu)》一文中，岳琦和張?jiān)偌t則聚焦女主人公瑪麗的心理建構(gòu)過程，從女性主義視角揭示了父權(quán)制是南非殖民地國(guó)家女性悲慘命運(yùn)的催化劑。在《〈馬爾特手記〉的死亡敘事與里爾克的死亡觀》一文中，周鵬穎以死亡為主題，引發(fā)讀者對(duì)生命的深度思考。在《〈楊貴妃傳〉：日本文學(xué)與日本現(xiàn)實(shí)社會(huì)的對(duì)話》一文中，吳可基于日本作家井上靖寫的中國(guó)故事，探討了文學(xué)家如何通過特定歷史時(shí)期下的寫作實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。2022年，全球疫情的持續(xù)蔓延、俄烏的戰(zhàn)火彌漫提醒我們珍惜生命、祈禱和平。每天發(fā)生的事情塑造著我們每個(gè)人的世界觀，我們通過思想加工，用語(yǔ)言將其表述成不同的故事。法國(guó)分子生物學(xué)家、諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者弗朗索瓦?雅各布曾說，人類大腦有創(chuàng)造秩序的本能，將來自感官的信息進(jìn)行篩選、重組，從而描述并解釋所感知的事物。學(xué)術(shù)論文，以其獨(dú)有的形式，講述著不同風(fēng)格的故事。一年兩刊的《外語(yǔ)教育》誠(chéng)摯歡迎大家踴躍投稿，在不同的學(xué)術(shù)領(lǐng)域講述精彩的研究故事�！锻庹Z(yǔ)教育》編輯部二〇二二年三月