序2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話指出：教育是國之大計、黨之大計。兩個大計體現了教育在中國特色社會主義建設進程中的重要地位和戰(zhàn)略意義，關涉培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。高等學校肩負著人才培養(yǎng)的重要使命，落實立德樹人根本任務，必須堅持正確立場和方向，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期，將青年學生培養(yǎng)成擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的建設者和接班人，是中國特色社會主義教育事業(yè)的本質要求。就全國高校的普遍情況而言，教師的80%是專業(yè)教師，課程的80%是專業(yè)課程，學生80%的學習時間是專業(yè)學習，80%的大學生認為對自己成長影響*深的是專業(yè)課和專業(yè)課教師。在高校的教育教學活動中，專業(yè)課教師是主力軍，專業(yè)課教學是主戰(zhàn)場，專業(yè)課課堂是主渠道。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。因此，在專業(yè)課程中全面深入地開展課程思政建設，賦予專業(yè)課程以更廣闊的育人視野和更鮮明的價值引領責任，深入推動專業(yè)教育與思政教育緊密融合，是新時代中國特色社會主義建設賦予廣大高校教師的重要使命。黨中央、國務院、*也頒發(fā)了系列相關文件，為落實立德樹人根本任務、推進新時代教育教學改革提出了指導意見和實施要求。大學課程思政實踐，亦舊亦新，其舊在于本質上仍一以貫之堅持教書與育人的統(tǒng)一，而新的一面則體現在現實要求、時代內涵和表現方式上。目前，高校教師在開展課程思政建設的過程中，面臨的重點問題（也是難點問題）主要在于四個方面：如何處理思政課程與課程思政的關系；如何挖掘、梳理專業(yè)課程中的思政元素；如何將思政元素有機融入專業(yè)課程教學；如何考核評價課程思政建設成效。盡管全國各高校進行了大量研究與探索，也取得了積極進展，但怎樣突破專業(yè)教育與價值引領之間的壁壘，結合專業(yè)自身特色協(xié)同推進課程思政教育體系建設與發(fā)展，實現價值引領與知識傳授、能力培養(yǎng)有機融合，仍是目前急需解決的課題。華中科技大學高度重視課程思政建設，將其與文化素質教育統(tǒng)籌謀劃，作為提升學校教育教學質量的重要抓手和主要任務之一。學校成立了課程思政建設工作領導小組，書記、校長為組長，加強頂層設計，出臺《華中科技大學關于進一步加強課程思政建設的實施方案》，從完善課程思政教學體系設計、提升課程思政內容建設、提高教師課程思政建設意識和能力、健全課程思政建設質量保障體系和激勵機制、加強課程思政組織實施和條件保障等方面進行了規(guī)劃和部署。本科生院和研究生院履行管理職能，通過引導、激勵與約束，推進課程思政建設舉措落地、效果落實。院系承擔主建責任，實行一把手負責制，以一院一品（一個院系打造一個課程思政品牌）建設為引領，推進課程思政全覆蓋，形成課程門門有思政、教師人人講育人的格局。實施院系書記課程思政亮點工程，建立課程思政四會制度（黨政聯(lián)席會、專題研討會、支部三會一課、基層教學組織研討會，每學期至少專題學習討論一次課程思政建設），積極推進課程思政四進（進計劃、進大綱、進教案、進課堂）目標。充分發(fā)揮課程思政教學研究中心和教師教學發(fā)展中心功能，重視研究前移，加強示范引領，強化激勵引導，推進課程思政深入發(fā)展。近兩年來，學校堅持問題導向，以項目為牽引，重點從四個層面進行了一些布局和實踐探索。首先是針對廣大教師對課程思政教學認識不深、理解不透的問題，成立課程思政教學研究編輯部，編輯出版《課程思政教學研究》集刊；其次是針對工科、醫(yī)科、理科、文科各學科專業(yè)課程思政教育不系統(tǒng)、不深入的問題，設立各學科課程思政教學指南編制研究專項，加強系統(tǒng)規(guī)范引導；再次是針對部分專業(yè)課教師在貫徹課程思政理念中硬著陸兩張皮等現象，加強課程思政教學案例研討交流，編制《課程思政教學案例》，以典范案例推進課程思政教學的理論思考與實踐水平的提升；*后是針對課程思政教學效果測評問題，設立課程思政教學評價體系研究課題，以期通過研究，構建科學有效的課程思政教學效果測評體系，進一步指引課程思政教學實踐。華中科技大學希望通過這些探索與努力，將課程思政建設走深走實，達到春雨化育、潤物無聲的目標。目前，《課程思政教學研究》（第1輯第1卷）、《新工科背景下的專業(yè)課程思政教育指南》已正式出版，新醫(yī)科、新文科、理科課程思政教學指南正在進一步修改完善�！墩n程思政教學案例》（輯）主要匯集本校部分課程思政教學效果比較好、學生接受度比較高的專業(yè)課程案例。鑒于篇幅所限，本輯所選案例只節(jié)取課程的某一章或某一小節(jié)進行展示，雖有所遺憾，然窺一斑而知全豹，希望對廣大專業(yè)課教師踐行課程思政有所借鑒和幫助。人才培養(yǎng)，關鍵在教師；課程思政，關鍵亦在教師。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，因此，廣大教師不僅要具備扎實的學識功底、勤勉的教學態(tài)度、過硬的教學能力和高尚的道德情操，還要承擔起引導學生樹立正確的思想觀念、培養(yǎng)正確的人生態(tài)度的責任，這是我們高等教育工作者的使命與情懷。2022年4月