隨著信息技術的快速發(fā)展，教育信息化進程不斷加快，對幼兒園教師的信息素養(yǎng)要求也越來越高。《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》要求幼兒園教師具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。《學前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》明確提出：了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，掌握一定的現(xiàn)代信息技術知識，具有安全、合法與負責任地使用信息與技術的意識。為檢驗學生適崗綜合能力，全國職業(yè)院校技能大賽（高職組）學前教育專業(yè)教育技能賽項的規(guī)程中明確提出：學前教師的專業(yè)基本功不僅是能彈會唱，能說會跳，還要具有扎實的專業(yè)理論知識和職業(yè)道德素養(yǎng)，具備教育活動設計能力、觀察能力、分析能力、評價能力、信息化教學能力以及創(chuàng)新能力等。 幼兒園保教活動課件制作是其中一個重要比賽項目，要求學生運用現(xiàn)代教育信息技術手段，制作保教活動輔助課件。為更好地促進課崗賽的融通，萌生了編寫本教材的想法。在三教改革思想的指引下，總結多年的授課、指導學生參賽的經(jīng)驗，系統(tǒng)梳理課程內(nèi)容，編寫了這本教材。本教材立足于高等職業(yè)院校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標，遵循學生認知規(guī)律，將理論與實踐有機結合，讓學生在做中學、學而思，逐漸掌握制作幼兒園保教活動課件的能力�；�本理論以闡述基本問題為主，以夠用、實用為度；技能操作具有難易適度、便于操作的特點，沿著基本操作、核心功能、綜合運用的思路徐徐展開。本教材在內(nèi)容和體例的編排上力求有一定的創(chuàng)新，以模塊、項目、任務的模式編寫。其中模塊二、模塊三、模塊四的單個任務基本上對應2課時教學內(nèi)容，與課程教學安排吻合度較高，便于教師安排教學進程和學生自主學習。模塊設有學習目標、案例導入、基礎知識、實踐活動、內(nèi)容導圖、同步練習等幾個部分，既保證了理論知識與專業(yè)技能有機統(tǒng)一，又有利于提升學生的綜合實踐能力。全書共分為四個模塊，以演示型課件制作為主線，分別介紹了幼兒園多媒體課件制作的基本理論、演示型課件制作常用軟件、多媒體課件素材制作和幼兒園教育活動課件設計與制作。模塊二重點介紹了PowerPoint 2016和Focusky兩款軟件的基本操作，讓學生初步具備制作多媒體課件的能力。在介紹PowerPoint 2016時，重點突出了母版設計與動畫制作，讓學生學會根據(jù)主題設計母版，結合教學內(nèi)容設計動畫，以初步具備參加全國職業(yè)院校技能大賽的能力。模塊三介紹了文本、圖形、圖像、聲音、視頻和動畫等素材設計與制作的常用軟件及操作方法。模塊四按照全國職業(yè)院校技能大賽幼兒園保教活動課件制作項目的要求，分別從藝術性和教育性的角度進行介紹，讓學生靈活運用演示型課件制作軟件和豐富多樣的素材制作富有童趣的幼兒園教育活動課件。本教材由湖北職業(yè)技術學院王雪芳擔任主編，負責全書的框架搭建、主要內(nèi)容編寫和統(tǒng)稿工作，由銅仁幼兒師范高等�？茖W校劉正艷擔任副主編。編寫分工如下：模塊一、模塊三和模塊四由王雪芳編寫；模塊二由劉正艷編寫。本教材通俗易懂，注重實用性、可操作性，既可以作為學前教育專業(yè)學生保教活動課件制作教學配套教材，也可作為幼兒園教師信息化教學能力培訓教材。由于編者的能力有限，加之時間倉促，書稿中難免存在不妥之處，望廣大讀者批評指正。編者2022年1月