本研究在梳理互聯(lián)網(wǎng) 背景下教學(xué)模式理論研究的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐教學(xué)案例 ，構(gòu)建了互聯(lián)網(wǎng) 二維四階信息化課堂教學(xué)模式。該教學(xué)模式綜合信息化課堂教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)要素，從信息化教師、信息化課程、信息化教室等多方面整體考慮，面向課堂教學(xué)，從解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中的痛點(diǎn)入手，通過將建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論與信息技術(shù)深度融合，構(gòu)建在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型的課堂教學(xué)模式。該模式具有聚焦課堂、聚焦學(xué)生、聚焦融合、聚焦常態(tài)化等特點(diǎn)。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)可有效改變當(dāng)前中職學(xué)校課堂效率低，教學(xué)效果難以提高的現(xiàn)狀。提升了為教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，搭建了統(tǒng)一的信息化學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)，有效促進(jìn)當(dāng)前中職學(xué)校教育教學(xué)改革，滿足了作為數(shù)字土著的當(dāng)代中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 進(jìn)一步豐富和發(fā)展互聯(lián)網(wǎng) 下的教學(xué)模式理論和實(shí)踐研究，為互聯(lián)網(wǎng) 職業(yè)教育教學(xué)模式的實(shí)踐開展提供參考和借鑒。