大量的研究成果，使我們對說話和語言表達(dá)能力以及諸如口吃、語言表達(dá)障礙、特定的語言學(xué)習(xí)障礙和其他相關(guān)癥狀的神經(jīng)生理學(xué)和神經(jīng)解剖學(xué)的理解不斷加深，這些研究促進(jìn)了各種各樣更有效診斷和更有效治療方法的進(jìn)步和發(fā)展，這是一個(gè)大腦研究成果讓人倍感振奮的年代，從此，我們真正開始了一個(gè)對大腦的可塑性、使學(xué)習(xí)過程得以完成的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)以及控制大腦可塑性的基因研究的新紀(jì)元。
    在洛杉磯兒童醫(yī)院（Childrens Hospital Los Angeles）的兒童大腦研究中心（Childrens Brain Center），我們正準(zhǔn)備深入研究兒童是如何有效發(fā)展自身的語言能力的，這些研究涉及學(xué)習(xí)方式、意志力以及正常孩子的局限性和有神經(jīng)功能缺陷孩子（神經(jīng)功能反常和由于疾病、損傷造成的神經(jīng)功能缺陷）的局限性。這些研究項(xiàng)目將檢測大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的可塑性，從而，我們將會發(fā)現(xiàn)，對與語言能力相關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的適時(shí)刺激，是否能讓神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能失調(diào)的患者受益。參與這些研究項(xiàng)目的研究者將與致力于研究大腦功能成像的兒科神經(jīng)學(xué)家、兒科神經(jīng)精神學(xué)家以及兒科神經(jīng)放射學(xué)家通力合作，以徹底弄清語言、說話和閱讀過程到底是如何完成的課題。
    對大部分并沒有特定的語言表達(dá)障礙、說話障礙以及閱讀能力障礙但不能有效閱讀的兒童和成年人而言，蒂·泰德羅克博士在本書中詳述的簡捷方法，為那些深受使用其他教學(xué)方法而嘗遍挫敗感的父母和老師確實(shí)指明了一條光明之路。