新時期，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著強烈的時代特征，本書從研究依據(jù)、研究理論意義和現(xiàn)實意義出發(fā)，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究進行論述。首先從國內(nèi)研究現(xiàn)狀和國外研究現(xiàn)狀兩方面對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行概述，從大學生的特點以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義三個方面界定了相關概念。以社會環(huán)境、高等院校和學生個體三個層面為出發(fā)點，闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題。針對新時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，從教育主體、教育資源、課程體系和教育模式四個層面進行闡述，并從普及階段進行知識層面的教育、提升階段進行能力層面的教育和轉(zhuǎn)化階段進行素質(zhì)層面的教育三個階段提出構建階梯式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。