武術教育發(fā)展研究，旨在總結武術教育發(fā)展歷史的基礎上，以史學為基調，運用社會學、教育學、文化學等學科理論，從多維度的視角，對武術教育發(fā)展歷程及核心議題進行深度探索。
全書系統(tǒng)梳理了百年學校武術教育發(fā)展歷程，總結了學校武術教育發(fā)展的基本理路，應該說他付出了一定心血，值得稱贊。特別是該書既有從學理層面對武術學的思考，又有腳踏實地在洪洞中小學推廣洪洞通背拳的實操案例，更有對未來學校武術多維度的前瞻，后生可畏，未來可期。
高貫發(fā)，1986年出生，山東菏澤人，中共黨員，大學講師，舞龍舞獅***裁判，武術套路一級裁判，山西師范大學體育學院辦公室主任，主要承擔武術（專修）、長拳類、太極類、舞龍舞獅等課程，主要研究方向為武術與民族民間體育教學訓練理論和實踐。多次承擔***、省級武術及舞龍舞獅裁判工作。作為主教練帶領山西師范大學舞龍舞獅隊多次獲得全國大學生舞龍舞獅錦標賽冠軍。曾主持國家體育總局武術研究院課題、山西省教育科學“十三五”規(guī)劃課題、山西師范大學教育科學課題3項，在學術期刊等發(fā)表論文10余篇，參編教材3種。
第一章 學校武術教育研究主旨
第一節(jié) 學校武術教育研究的邏輯起點
第二節(jié) 學校武術教育發(fā)展歷程簡述
第三節(jié) 學校武術教育研究的基本方法與意義
第二章 民國時期國術教育
第一節(jié) 國術發(fā)展過程
第二節(jié) 國術教育展現(xiàn)
第三節(jié) 國術教育發(fā)展特征
第三章 1949-1978年我國學校武術教育發(fā)展
第一節(jié) 武術教育發(fā)展特征
第二節(jié) 武術教育內容與教材
第三節(jié) “文化大革命”時期的中國武術教育
第四章 改革開放后我國學校武術教育發(fā)展
第一節(jié) 武術教育發(fā)展歷程
第二節(jié) 武術教育發(fā)展成就
第三節(jié) 武術教育發(fā)展調適與堅守
第五章 學校武術教育發(fā)展熱點問題
第一節(jié) 武術健身操
第二節(jié) 太極柔力球課程建設
第三節(jié) 武術學建構
第四節(jié) 疫情下學校武術教育的發(fā)展
第六章 學校武術教育實踐探索
第一節(jié) 中小學校推廣武術健身操
第二節(jié) 武術段位制課程實踐
第三節(jié) 洪洞中小學推廣洪洞通背拳
第七章 學校武術教育發(fā)展前沿
第一節(jié) 武術教育生活化
第二節(jié) 武術教育倫理性
第三節(jié) 武術教育競技性
第四節(jié) 武術教育引入拳種
后記
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