繪畫可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)思維,讓孩子擁有強大的想象力、創(chuàng)造力、表達力、審美力、專注力、形象記憶力等,讓孩子無懼未來,成為有跨界能力的創(chuàng)新型人才。
本書基于作者對兒童美術(shù)教育的長期觀察、實踐和思考而創(chuàng)作。作者在書中告訴家長和兒童美術(shù)教育者要摒棄學繪畫就是學繪畫技能畫得不像就是畫得不好早期就要練好基本功等急功近利的做法和錯誤觀點,而要根據(jù)不同年齡階段的兒童繪畫規(guī)律和特點來正確引導孩子,激發(fā)和培養(yǎng)孩子的藝術(shù)思維,讓孩子成為繪畫高手,把繪畫愛好變成全方面的素養(yǎng)培養(yǎng)。
要不要讓孩子早點學畫畫?多大的孩子才適合學素描?孩子學畫畫,先學什么后學什么?如何給孩子選擇美術(shù)培訓班?沒有繪畫基礎(chǔ)的家長如何引導……中央美院老師一站式解答兒童繪畫學習的種種困惑
讓每個孩子都能擁有藝術(shù)思維和審美意識。
培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、表達力、審美力、專注力、形象記憶力六大能力,讓孩子不懼未來,成為有跨界能力的創(chuàng)新型人才。
幫家長糾正繪畫學習的認知誤區(qū),讓孩子少走彎路。
內(nèi)含價值266元的繪畫學習體驗課。
名人聯(lián)袂推薦:小小包麻麻公眾號創(chuàng)辦人、北京國際圖書博覽會繪本展形象大使、中泰文化貿(mào)易交流大使小小包麻麻,第二書房創(chuàng)始人李巖 傾情推薦
很多孩子喜歡畫畫,用繪畫表達所思所想是很多孩子重要的日常行為之一。正確、良好的美術(shù)教育,可以促進孩子多方面的素質(zhì)發(fā)展。
隨著文化教育水平的整體提高,現(xiàn)在的社會和家庭也越來越重視孩子的美術(shù)教育,美術(shù)學習也成為很多孩子課外學習的主要項目之一。
不過,孩子如何學美術(shù)?機構(gòu)和老師如何正確地教孩子?家長如何正確地理解和看待孩子的美術(shù)學習?這些并不是簡單的問題。
我之前一直從事繪畫創(chuàng)作,同時在美術(shù)學院教授成人進修的繪畫基礎(chǔ)課,對于兒童美術(shù)培訓領(lǐng)域并不是很了解。六七年前的偶然機會,我接觸了不少從事兒童美術(shù)培訓的機構(gòu)和老師,在和他們交流以及看到他們所教孩子畫的作品后,我發(fā)現(xiàn)他們在兒童美術(shù)教學當中存在不少明顯的問題,孩子在這樣的學習方式下,有可能會走歪路。
于是,我開始更多、更深入地了解和研究兒童美術(shù)的現(xiàn)狀和兒童美術(shù)的規(guī)律特點,希望能夠通過自己的努力為兒童美術(shù)的健康發(fā)展盡一點兒微薄之力。
2017年,我創(chuàng)建了公眾號一起藝術(shù),開始陸續(xù)地寫一些文章,把我對兒童美術(shù)的研究和實踐心得分享出來。與此同時,也成立了一個兒童美術(shù)實驗工作室,通過教不同年齡的孩子來親身感受他們的世界,從中發(fā)現(xiàn)和梳理關(guān)于兒童美術(shù)教育的規(guī)律及更多的可能性。
每天與孩子打交道,在得到很多切身感受和啟發(fā)的同時,我也對一些國內(nèi)外專家關(guān)于兒童心理及繪畫實踐的書籍、資料進行了深入的研究學習,以期更加系統(tǒng)、全面地理解和研究兒童的心理和繪畫規(guī)律。
在不斷實踐和思考的過程中,我越來越發(fā)現(xiàn)其實兒童美術(shù)教育遠不是我們想象當中的那么簡單,它涉及兒童心理研究、美術(shù)專業(yè)知識技能、美術(shù)史、教育學等多個方面。它是一門系統(tǒng)、綜合的學科,需要下功夫深入思考和研究美術(shù)行為對兒童發(fā)展的意義、方法和規(guī)律,也需要深入了解兒童不同階段的生理、心理特點,以及對應在繪畫上的表現(xiàn)特征。
事實上,兒童美術(shù)教育表面上看只是畫一幅畫,而本質(zhì)上應當是通過美術(shù)這一載體培養(yǎng)兒童的諸如思維、想象、感受、觀察、審美認知、敘事表達、情感抒發(fā)等一系列素質(zhì)和能力的綜合行為。
如果僅局限在讓孩子學一些簡單的繪畫技能,將失去美術(shù)對兒童綜合素質(zhì)開發(fā)的根本價值。因此,從這個意義上講,兒童的美術(shù)教育還有很多值得研究和挖掘的地方,這需要更多有識之士的共同參與和努力。
基于以上理念和追求,近幾年來,我在具體的教學中針對以上不同的培養(yǎng)角度試驗了大量課程和教學方法,得到很多具體、鮮活的感受和啟發(fā),也提出了不少自己的觀點和理念。我把這些思考和實踐感受通過公眾號陸續(xù)發(fā)表出來。令我欣慰的是,這些思考和實踐感受得到很多老師和專家以及廣大家長的共鳴和認可!吨袊佬g(shù)報》、人民網(wǎng)、《人民教育》、《光明日報》等很多官方媒體以及不少自媒體刊登、轉(zhuǎn)載了我的一些文章。這增強了我繼續(xù)在兒童美術(shù)教育探索和普及道路上堅持下去的信心,也讓我覺得自己做的是一件十分有意義的事情。
在這里,特別感謝這本書的責編,希望我可以把這些內(nèi)容整理成書來幫助更多人正確理解、認識兒童美術(shù)教育的意義和方法。在她的認可、鼓勵和幫助下,這本書即將出版面市。我深知,這本書的內(nèi)容還有許多不足之處,在兒童美術(shù)教育探索的路上我還有很長的路要走,這僅僅是開始,我也期望得到更多讀者的批評指正。
也要感謝一起藝術(shù)的忠實粉絲和讀者,是他們的支持和認可給了我堅持的動力。我愿意盡自己的微薄之力為兒童的藝術(shù)健康成長護航。
潘利國
2021年9月于北京
推薦序
總有朋友和我說:李老師,能讓我孩子跟您學素描嗎?
我說:能教素描的老師太多了,不一定要找我。
朋友說:您是素描大家,我們認識您,肯定希望孩子跟您這樣的大師學。
我問道:你孩子多大了?上高中了嗎?
他說:孩子今年8歲,剛上三年級!
我說道:孩子太小了吧,他這個年紀應該還學不了素描吧?是不是可以去報個兒童繪畫班?
他說:孩子在兒童繪畫班學著呢,已經(jīng)學了一年多素描了,這不想讓您這樣的大家給他拔高一下嗎!
我聽完不禁有點兒困惑,現(xiàn)在孩子這么早就開始學素描了?他們在學什么?
說實話,我對兒童美術(shù)培訓行業(yè)情況并不太了解,但我知道過早學素描對大部分孩子來說是有害無利的。
恰巧,相識多年的老朋友潘利國來我工作室聊天,說他這些年一直在做兒童美術(shù)教育的研究和實踐。說到上面的話題時,引起他很多感慨,他說:現(xiàn)在兒童美術(shù)培訓的勢頭發(fā)展很猛,但是浮現(xiàn)出的問題也很多,很多家長和老師并不清楚兒童美術(shù)教育的規(guī)律、特點,導致很多孩子在美術(shù)學習道路上進入誤區(qū)。
為了讓更多孩子走出誤區(qū),讓更多家長和老師正確認識、理解兒童美術(shù)教育的特點和規(guī)律,他這幾年從不同角度和方向?qū)懥撕芏嚓U釋兒童美術(shù)教育理念的文章,通過公眾號陸續(xù)發(fā)表后,引起了不小的反響,得到了不少家長、老師和專家的認可。
當我仔細讀了他的文章之后,對他提出的很多觀點和看法深表贊同,也對他所提到的兒童美術(shù)教育領(lǐng)域的很多誤區(qū)和亂象深感擔憂。
我覺得他現(xiàn)在做的是一件非常有意義的事情,兒童美術(shù)教育不是件小事情,就如種樹一樣,一開始長歪了,就再難長高、長直。他是通過自己的努力讓更多孩子盡可能不走入美育的誤區(qū)。
潘利國是一個有情懷、有責任感的人,無論是在以前的繪畫創(chuàng)作中,還是現(xiàn)在從事的兒童美術(shù)研究實踐中,都能感受到他那份理想與堅持。
現(xiàn)在,他付出很大心血寫的關(guān)于兒童美術(shù)教育研究和普及的文章即將出版成書,這是件可喜的事情。透過他深入淺出的分析和親切樸實的文筆,家長和老師們能夠更好地了解兒童的美術(shù)教育應該怎樣去做,父母應該如何更好地引導孩子的繪畫發(fā)展。
這本書不但闡釋了很多非常好的理念和美育方向,也提供了很多非常具體的可操作方法,是目前市面上為數(shù)不多的理論和實踐兼具的兒童美術(shù)教育參考書籍。
相信這本書能夠為家長們解開很多培養(yǎng)孩子繪畫方面的疑惑,幫助孩子們在藝術(shù)的道路上更健康地成長!
著名畫家
中央美術(shù)學院教授、博士生導師
中國美協(xié)水彩畫藝委會副主任
中國藝術(shù)研究院客座教授
全國美術(shù)作品展評委
李曉林
2021年10月于北京
潘利國
畫家、兒童美術(shù)教育專家、中央美術(shù)學院教師
中央美術(shù)學院中等美術(shù)教育師資研修班導師
中央美術(shù)學院少兒美術(shù)師資研修班導師
中國藝術(shù)科技研究所藝術(shù)委員會委員
中央美術(shù)學院央美魯信杯兒童繪畫大賽評委
文旅部美術(shù)考級中心顧問
《中國美術(shù)報》特邀專欄作者
多年致力于兒童美術(shù)教育的研究、實踐,發(fā)表了很多關(guān)于兒童美術(shù)教育的文章,其中很多文章被人民網(wǎng)、《人民教育》、《中國美術(shù)報》、創(chuàng)意盒子、葉子少兒美術(shù)網(wǎng)等多家媒體轉(zhuǎn)載。
章
繪畫可以培養(yǎng)孩子的未來競爭力
雙減政策下,如何看待兒童的美術(shù)教育/ 2
讓孩子有更多機會接觸自然、感受藝術(shù)/ 2
培養(yǎng)審美要從小開始/ 3
教會孩子用藝術(shù)思維解決問題/ 4
學習美術(shù)對學習其他學科大有益處/ 5
讓孩子學繪畫有什么意義/ 8
繪畫是兒童感知和表達的第二語言/ 10
繪畫可以讓孩子多一種視角看世界/ 11
繪畫可以讓孩子熱愛生活,有人文關(guān)懷精神/ 12
繪畫是一種心理疏解方式/14
繪畫可以培養(yǎng)孩子的哪些能力/ 16
培養(yǎng)孩子的專注力和耐心/ 17
培養(yǎng)孩子的審美意識/ 17
培養(yǎng)孩子的形象記憶能力/ 19
培養(yǎng)孩子的想象力/ 19
讓孩子學繪畫不是一定要培養(yǎng)成畫家/ 21
美院的畢業(yè)生終都從事什么去了/ 21
藝術(shù)素養(yǎng)將成為通向未來的競爭優(yōu)勢/ 22
從中央美院的奇葩考題看未來競爭力/ 26
考查思維、想象、判斷理解等能力是大趨勢/ 26
單一的繪畫技能學習已經(jīng)跟不上時代了/ 31
第二章
了解這些繪畫知識,才能正確引導孩子
兒童繪畫的發(fā)展階段和培養(yǎng)方法/ 36
兒童繪畫的發(fā)展階段/ 36
5歲之前:涂鴉期的繪畫啟蒙/ 41
5~7歲:圖式性表意期的繪畫培養(yǎng)/ 42
7~10歲:意向性寫實期的繪畫培養(yǎng)/ 44
10~13歲:寫實前期的繪畫培養(yǎng)/ 46
不要隨便對孩子的畫指指點點/ 48
讓孩子畫出像大師級作品的五感/ 52
孩子畫得像才是畫得好嗎/ 54
如何看待兒童繪畫的像與不像/ 54
兒童眼中的像是心像/ 55
兒童繪畫與抽象繪畫、意象繪畫有異曲同工之處/ 59
一味地讓孩子畫得像會帶來什么后果/ 63
你是否還在用一些模式教孩子畫畫/ 63
要求畫得像讓孩子不敢放手表達/ 65
兒童對形象的認知是由主觀到客觀的過程./ 67
為什么要鼓勵孩子自由、隨意涂鴉/ 70
涂鴉能真實地反映孩子的內(nèi)心和狀態(tài)/ 70
涂鴉可以幫助孩子梳理知識、體驗和想法/ 72
為什么現(xiàn)代主義繪畫適合作為兒童繪畫的參照/ 75
兒童繪畫的形式特點/ 75
現(xiàn)代派大師是兒童繪畫好的老師/ 77
怎么理解和學習馬蒂斯的藝術(shù)/ 79
第三章
兒童繪畫學習的常見問題和誤區(qū)
要不要讓孩子早點學畫畫/ 84
學繪畫就是學繪畫技能嗎/ 86
孩子繪畫里的個性和自由都去哪兒了/ 86
繪畫也重視思考和解決問題的能力/ 90
如何衡量孩子的繪畫學習效果/ 91
為什么有些孩子總說自己不會畫/ 93
畫不好才是孩子繪畫的真實呈現(xiàn)/ 93
寧可畫不好,也不要畫完美/ 97
總說不會畫的孩子是否要先學畫形象/ 100
兒童在早期更喜歡畫故事/ 100
讓孩子在敘事表達中鍛煉繪畫思維/ 105
要不要教孩子學畫形象/ 106
孩子早期學畫畫,少教多導才是高明的做法/ 108
在七八歲之前繪畫學習的主體是孩子/ 110
七八歲之前的主要任務(wù)是培養(yǎng)感知/ 111
孩子到什么年齡才適合學素描/ 115
什么是素描/ 115
過早學素描會有哪些負面影響/ 117
孩子在什么年齡階段適合學素描/ 118
學素描時要注意什么/ 119
如何讓孩子畫出動人的色彩/ 122
色彩能夠激發(fā)孩子的表達欲望/ 122
關(guān)于色彩/ 123
孩子學色彩的參照系/ 125
如何指導兒童畫色彩/ 127
兒童畫好色彩的關(guān)鍵因素/ 127
怎樣才算是系統(tǒng)地學習繪畫呢/ 130
讓孩子考級就是系統(tǒng)地學繪畫嗎/ 130
系統(tǒng)性的學習要體現(xiàn)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)/ 132
孩子學畫畫,需要先學什么后學什么/ 135
孩子學繪畫的順序與成人不同/ 135
兒童繪畫的四個階段/ 137
孩子在9歲前學畫畫要不要練基本功/ 142
繪畫的基本功訓練有哪些/ 142
兒童繪畫學習需不需要練基本功/ 145
家庭中如何準備常用的繪畫材料/ 148
第四章
這樣培養(yǎng),讓孩子成為繪畫高手
在涂鴉期如何培養(yǎng)孩子的涂鴉思維/ 152
兒童繪畫的過程比結(jié)果更重要/ 152
家庭是培養(yǎng)涂鴉思維的場所/ 155
如何培養(yǎng)孩子的想象力/ 157
形象想象力的培養(yǎng)/ 157
敘事想象力的培養(yǎng)/ 163
空間想象力的培養(yǎng)/ 168
表達想象力的培養(yǎng)/ 170
為什么要讓孩子多去寫生,如何引導孩子寫生/ 172
為什么要寫生/ 172
兒童寫生寫什么/ 175
兒童寫生的特點和魅力/ 176
如何引導兒童寫生/ 177
多畫速寫讓孩子受益良多/ 180
為什么孩子適合學習速寫/ 181
多畫速寫對孩子的好處/ 182
如何引導孩子畫速寫/ 183
兒童速寫的特點/ 184
5~12歲是孩子速寫的時期/ 186
家長如何陪孩子畫速寫/ 187
教孩子以畫代話可以拓展綜合能力/ 189
畫畫是幫助孩子講故事的一種途徑/ 189
家長要多引導孩子在家進行敘事性繪畫/ 193
家長如何引導孩子進行敘事性繪畫/ 194
沒有繪畫基礎(chǔ)的家長如何引導孩子/ 199
2~3歲階段的引導方法/ 201
4~6歲階段的引導方法/ 202
6歲以后的引導方法/ 206
兒童繪畫怎樣才能教出一定的高度/ 211
如何讓孩子畫出有較好藝術(shù)性的畫/ 214
第五章
怎么幫孩子挑選優(yōu)質(zhì)的繪畫課
兒童美術(shù)教育的亂象/ 220
兒童美術(shù)培訓不能只有老師的創(chuàng)意/ 226
如何挑選優(yōu)秀的兒童美術(shù)老師/ 232
兒童美術(shù)機構(gòu)的教學質(zhì)量參差不齊/ 232
學習效果好不好主要看老師的能力/ 234
選擇美術(shù)老師的8個判斷維度/ 236
了解和尊重孩子才能成為一名好的美術(shù)老師/ 239
如何給孩子選擇美術(shù)培訓班/ 243
一看課程是否具有系統(tǒng)性與全面性/ 245
二看課程設(shè)置是否符合孩子的年齡特點/ 246
三看孩子取得的成效如何/ 247
四看老師的綜合素養(yǎng)和教學水平/ 248