水墨漢字繪本依據(jù)象形、指事、會意、形聲四種造字方法,分為《日月山川》《上下十千》《森林原野》《松柏晨露》四冊。共選取192字,內(nèi)容涉及身體部位、衣食住行、日常器物、山河草木、鳥獸昆蟲、武器工具、歷史文化等,帶孩子走進奇妙的漢字世界。
《松柏晨露》選取了昨晚春曉、江河汪洋、夜燈詩話、船鴨放歌等48 個形聲字。由與意思有關(guān)的形旁和與讀音有關(guān)的聲旁組成,這樣的字叫形聲字。
例如:湖海都和水有關(guān),這些字都用水作為形旁。它們的聲旁分別是胡每,可為什么胡的讀音和湖相同,每和海的讀音不一樣呢?因為古人造字的時候,選擇了和形聲字讀音接近的聲旁,由于漢字的不斷發(fā)展,讀音發(fā)生了很大的變化,古今讀音已大不相同。所以,識字的時候,不能都只認(rèn)半邊喲!
本書從漢字的源頭、字形和讀音分析,幫助孩子正確理解漢字,識字效率高;傳統(tǒng)水墨畫、經(jīng)典古詩詞和有故事的漢字巧妙結(jié)合,識字的同時,讓孩子在美美的中國風(fēng)中走進中華文化的寶庫。
◆適合4-8歲識字敏感期孩子閱讀的漢字繪本
◆知名兒童文學(xué)作家保冬妮為孩子講漢字的故事
◆鄭州大學(xué)漢字研究中心 何余華副教授審訂
◆從漢字的源頭,分析字形、意思和讀音,讓孩子正確理解、使用漢字
◆幫助孩子建立古今漢字之間的聯(lián)系,為學(xué)好語文打下堅實的基礎(chǔ)
◆選取結(jié)構(gòu)簡單的漢字,日常生活中使用的高頻詞
◆選能做偏旁的字,組字能力強的字,帶動孩子學(xué)習(xí)更多漢字
◆選字之間有聯(lián)系,培養(yǎng)孩子的歸納思維、辨析思維和聯(lián)想思維
◆選在同一頁的四個字有整體的意境,讓孩子體會到漢字的奇妙
◆重點漢字標(biāo)注拼音,幫助孩子從讀圖過渡到識字
◆傳統(tǒng)水墨畫、經(jīng)典古詩詞和有故事的漢字巧妙結(jié)合
◆讓孩子在美美的中國風(fēng)中體驗中華文化的雋永魅力
漢字是怎么產(chǎn)生的?
在遠古時代,沒有文字,也沒有紙和筆,語言沒法保存,人們就在繩子上打結(jié)記錄事情,
稱作結(jié)繩記事。可時間久了,事情越來越多,結(jié)繩的方法不好用了。后來有一個叫倉頡的人,他發(fā)現(xiàn)動物的腳印不同,把腳印畫出來就能分辨是哪種動物了。于是,他觀察天地自然,描繪出日月山川、花鳥蟲魚的樣子。這就是早的漢字。
漢字的造字方法有哪些?
根據(jù)自然界事物的形象,通過簡潔的線條畫出輪廓和特征,人們一看就知道是什么。這
樣的字就是象形字。
上面的日月很像簡筆畫,相信你們一眼就認(rèn)出來了。牛角往上彎,羊角向下彎,活脫脫的牛頭和羊頭,牛羊這兩個字也很好認(rèn)。
有些事物和概念沒有具體的形象,無法用圖畫來表現(xiàn),怎么辦呢?古人又想出用簡單的符號或在象形字上添加符號,指明要說的事情,用這種方法創(chuàng)造出來的字叫指事字。
一橫是一,兩橫是二,很簡單。刀刃很鋒利怎么表示呢?古人先創(chuàng)造一個刀字,
刀的旁邊有一點,表示刀刃很鋒利,這就是刃字。甜怎么表示呢?口里有一橫,
表示嘴里的舌頭嘗出來食物很甜,這是甘字,F(xiàn)在的甜,由舌和甘組成,是不是很有意思?
一畫一橫,二畫兩橫,三畫三橫,如果百要畫一百橫,可難辦了。
古人又想出把兩個以上的象形字或指事字放在一起,組合成一個新字,這樣的字叫會意字。比如林森休都和木有關(guān),只要理解單個字的意思,整個字的意思大概也就明白了。
還有很多事物和概念會意字也表示不了。例如,昆蟲種類太多了,每種昆蟲都造一個字不可能,而且有些昆蟲樣子相似,如果用象形字組合起來表示,很難從字形上區(qū)別。于是,就出現(xiàn)了蚊蟻這樣的字,用蟲表示昆蟲的種類,用文義表示字的讀音,這樣的字就是形聲字。
形聲字是由兩個或兩個以上的部分構(gòu)成的,和字的意思有關(guān)的部分叫形旁,和字的讀音有關(guān)
的部分叫聲旁,例如:湖海都和水有關(guān),這些字都用水作為形旁。它們的聲旁分別是胡每,可為什么胡的讀音和湖相同,每和海的讀音不一樣呢?因為古人造字的時候,選擇了和形聲字讀音接近的聲旁,由于漢字的不斷發(fā)展,讀音發(fā)生了很大的變化,古今讀音已大不相同。所以,識字的時候,不能都只認(rèn)半邊喲!
象形、指事、會意和形聲是古人分析漢字結(jié)構(gòu)歸納出來的四種造字方法, 加上假借和轉(zhuǎn)注兩種用字方法,一起被稱為六書。
漢字是怎么演變的?
我們現(xiàn)在能看到的早的漢字是有3400 多年歷史的甲骨文。甲骨文產(chǎn)生在殷商時期,主要
刻在烏龜?shù)母辜缀团5募珉喂巧希越屑坠俏。到了西周,人們把文字鑄造在鼎和鐘這樣的青銅器上,所以這種文字叫金文。戰(zhàn)國時期,秦始皇統(tǒng)一六國,又派丞相李斯將六國不同的文字統(tǒng)一為小篆。后來漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫越來越簡單,逐漸形成現(xiàn)在的簡體漢字。
從文字誕生到現(xiàn)在,書寫工具在變化,漢字的字形、意思和讀音也在變化,每一個漢字都有著漫長的故事,凝聚著祖先的智慧,承載著歷史文化,正是因為有了漢字,中華文明才得以保存和流傳。
這套書怎么看?
水墨漢字繪本按照象形、指事、會意和形聲四種造字方法,分為《日月山川》《上下
十千》《森林原野》《松柏晨露》四冊。在這套書中,我們將一起探索漢字,了解漢字,走進中華文化的寶庫。
保冬妮
兒童文學(xué)作家,原創(chuàng)圖畫書創(chuàng)作者和研究者。熱愛兒童,對中國文化和漢字有深入研究,一直致力于為中國孩子講述中國故事,用民族的審美為孩子建構(gòu)豐富的精神世界。出版《二十四節(jié)氣旅行繪本》《水墨寶寶》等200 多部童書。
漢字是中華文明的基石,中華文明跨越數(shù)千年傳承至今,離不開一筆筆橫豎撇捺彎鉤的支撐。想為孩子創(chuàng)作一套有濃濃中國風(fēng)的漢字書。
朱瑩
職業(yè)畫家,兒童美術(shù)教師。畢業(yè)于中國人民大學(xué)徐悲鴻美術(shù)學(xué)院國畫系。與水墨結(jié)緣,又喜歡和兒童在一起,從而發(fā)現(xiàn)了水墨氣韻靈動的意境和兒童無拘無束的心性契合,希望通過水墨藝術(shù)滋養(yǎng)兒童的心靈。