本書立基點(diǎn)于本土、求視野于國(guó)際，通過對(duì)國(guó)內(nèi)實(shí)踐調(diào)研和創(chuàng)新實(shí)踐案例、國(guó)外一手文獻(xiàn)解讀和比較分析，對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度開發(fā)與實(shí)施路徑課題展開研究，深入探究不同學(xué)段、不同專業(yè)發(fā)展階段、不同學(xué)科的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的科學(xué)構(gòu)建及其轉(zhuǎn)化實(shí)施問題，可以為深化我國(guó)基礎(chǔ)性教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究，豐富教師專業(yè)化理論知識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后續(xù)開發(fā)和深入實(shí)施提供有益思考與參考借鑒。