劉善娜,浙江省寧波市奉化區(qū)新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長,浙江省特級(jí)教師,正高級(jí)教師,浙江省教科研先進(jìn)個(gè)人,浙江省春蠶獎(jiǎng)獲得者,入選浙江教育2019年度影響力人物!缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》封面人物,杭師大碩士研究生實(shí)踐導(dǎo)師。
從教開始,她便關(guān)注數(shù)學(xué)彈性作業(yè)的設(shè)計(jì),來激活不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二十余年間,她基于小學(xué)生的個(gè)性特征,從激發(fā)作業(yè)興趣、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的角度嘗試了數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)繪本與漫畫、數(shù)學(xué)作業(yè)超市等作業(yè)形式,逐步形成數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)理念。其思考并付諸一輪輪實(shí)踐的數(shù)學(xué)探究性作業(yè),放大了學(xué)生的思考空間,關(guān)注了學(xué)生思考過程的個(gè)性化表達(dá),助力學(xué)生在進(jìn)一步習(xí)得知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展思維,相關(guān)研究成果獲省教育科研優(yōu)秀成果課一等獎(jiǎng),專著《這樣的作業(yè)有意思小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)施》入選2016年度影響教師的100本書,入圍第六屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果。
輯 二年級(jí)數(shù)學(xué)探究作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
都會(huì)算?那我們來畫故事 / 003
過程性探究作業(yè)從簡單起步 / 010
簡單復(fù)雜簡單再到復(fù)雜,誰更美? / 014
畫線段圖的 1 號(hào)問題是? / 021
做了預(yù)習(xí)型探究作業(yè),課上做什么? / 031
認(rèn)識(shí)米和厘米?一起自制超燃學(xué)具 / 037
國慶作業(yè)反饋 / 040
沒教已會(huì),除了偷著樂還能干啥 / 046
畫乘法 / 051
畫寫生活中的乘法 / 055
尋找生活中的角寶寶 / 060
秋游回來,要交一份數(shù)學(xué)探究作業(yè) / 066
二年級(jí)娃畫單元知識(shí) / 077
讓畫畫串起知識(shí)點(diǎn) / 083
畫出鐘面里的大腦風(fēng)暴 / 087
二年級(jí)寒假作業(yè)超市單來啦! / 089
寒假作業(yè)超市中的1號(hào)說題作業(yè)ing / 092
寒假作業(yè)超市2號(hào)商品上線 / 095
一到六年級(jí)寒假作業(yè)超市單設(shè)計(jì) / 104
余數(shù),怎么辦?能否說出來? / 115
沒學(xué)過,全靠調(diào)查 / 124
前置性探究:大數(shù)的認(rèn)識(shí) / 130
解決問題:編析畫解 / 136
周周清要求下的數(shù)學(xué)作業(yè)超市單 / 143
錯(cuò)題卡反饋 / 149
怎樣完成一份優(yōu)秀的探究性數(shù)學(xué)作業(yè)? / 154
第二輯 我們班的數(shù)學(xué)課
新接班,謀學(xué)習(xí)共同體 / 161
把學(xué)的知識(shí)創(chuàng)作出來 / 166
后的牌一定四個(gè)一樣? / 172
玩讀心術(shù) / 174
神奇的稱牌術(shù) / 178
神奇的預(yù)言術(shù) / 180
第三輯 我拿真心換真心
期待感,興沖沖地回歸了 / 189
做課題的意義 / 191
分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)的糾結(jié) / 194
學(xué),沒有止境 / 197
做個(gè)文化人 / 199
學(xué)習(xí),內(nèi)化是關(guān)鍵 / 202
拜師與帶徒 / 205
要做和孩子之間有故事的老師 / 209
何以養(yǎng)心? / 212
第四輯 我們?cè)撛鯓幼x專業(yè)書
專業(yè)書真是個(gè)恐怖的事情 / 219
跳著看,看自己喜歡的 / 224
讀河合隼雄 / 229
從腦科學(xué)的視角了解孩子的學(xué)習(xí)路徑與困境
讀《人腦如何學(xué)數(shù)學(xué)》 / 241
讀《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實(shí)踐》 / 248
讀《數(shù)學(xué)深度教學(xué)的理論與實(shí)踐》 / 254
讀《種子課2.0如何教對(duì)數(shù)學(xué)課》 / 258