《人員素質測評》緊緊圍繞人員素質測評是什么、測什么、用什么測、怎么測以及如何確保測評的質量這五個方面來展開,全面介紹了人員素質測評的基本原理、基本技術和實務操作,反映了人員素質測評領域的新發(fā)展,展現(xiàn)了人員素質測評的魅力。
經濟全球化、新技術革命及過度競爭不僅改變了21世紀企業(yè)的生存基礎,而且也給中國高等教育帶來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。在我國現(xiàn)行教育狀況下,專業(yè)范圍和專業(yè)訓練過于狹窄,使得學生在進行綜合思考和知識創(chuàng)新方面存在局限。雖然職能化和專業(yè)化在企業(yè)業(yè)務決策和管理中具有十分重要的作用,然而,面對日益復雜的市場競爭環(huán)境以及職業(yè)發(fā)展的更高需要,通才才是最好的專才。為此,有必要摒棄業(yè)已陳舊的人才培養(yǎng)模式、狹窄的課程設置和落后的教學內容,對工商管理類各專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程設置、教學內容和教學手段等進行一系列重大改革,以寬口徑、厚基礎、高素質、重能力為原則,把培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來、基礎扎實、知識面寬、綜合素質高、富有創(chuàng)新意識和開拓精神以及良好職業(yè)道德的高層次管理人才作為我們辦學的重要使命。
教材建設作為本科教學的一項基本任務,體現(xiàn)著教學改革和教學水平的主要方面。為了將學生培養(yǎng)成應用型、融通性、開放式的通才型專才,我們精心挑選“國際貿易理論與實務”、“商品流通概論”、“電子商務”、“戰(zhàn)略管理”、“人力資源管理”、“物流管理概論”、“管理科學概論”、“中國農業(yè)與農村經濟”及“旅游學”等專業(yè)基礎課作為管理類各專業(yè)通修課程,期望通過這一舉措將本科教學改革和教育水平推進到一個新高度。
趙琛徽,男,1970年10月生,北京大學光華管理學院博士,中南財經政法大學教授、工商系副主任、碩導組長,國際人力資源研究所所長,兼任湖北省人力資源學會副秘書長、中南民族大學和浙江工貿學院教授、上市公司六國化工(600470)管理顧問,為近百家企事業(yè)單位人力資源管理轉型提供過咨詢服務工作。近五年來,在《中國人力資源開發(fā)》、《中國行政管理》、《中國工業(yè)經濟》等國家級權威學術雜志上發(fā)表論文50余篇,出版專著和譯著各一部,主編和參編教材四部,主持含國家社科基金項目在內的省部級以上課題七項,教學研究成果獲湖北省一等獎,科研成果獲國家人事部一、二、三等獎各一次。
第一章 人員素質測評導論
第一節(jié) 素質及相關概念釋義
第二節(jié) 素質測評
第三節(jié) 人員素質測評的類型
第四節(jié) 素質測評的功能與誤區(qū)
第五節(jié) 人員素質測評的歷史與發(fā)展
第二章 人員素質測評的基本理論
第一節(jié) 人性假設原理
第二節(jié) 特質理論
第三節(jié) 人職匹配理論
第四節(jié) 素質可測評理論
第五節(jié) 測量理論
第三章 人員素質測評指標體系的構建
第一節(jié) 人員素質測評指標體系的概述
第二節(jié) 人員測評指標設計原則和基本方法
第三節(jié) 人員測評指標體系設計步驟
第四節(jié) 人員素質測評指標體系示例
第四章 履歷分析
第一節(jié) 履歷分析的概述
第二節(jié) 履歷分析的一般步驟
第三節(jié) 履歷分析問卷
第四節(jié) 履歷分析存在的問題
第五章 心理測驗
第一節(jié) 心理測驗的概述
第二節(jié) 能力測驗
第三節(jié) 人格測驗
第四節(jié) 其他心理測驗方法
第六章 紙筆測驗
第一節(jié) 紙筆測驗的概述
第二節(jié) 紙筆測驗的編制及步驟
第三節(jié) 常見題型及編制應注意的問題
第四節(jié) 紙筆測驗的實施與計分
第七章 面試及其應用
第一節(jié) 面試的概述
第二節(jié) 面試試題的編制
第三節(jié) 面試的規(guī)范化流程
第四節(jié) 面試的方法與技巧
第八章 評價中心
第一節(jié) 評價中心概述
第二節(jié) 評價中心測評技術
第三節(jié) 評價中心設計和實施中應注意的問題
第九章 素質測評的實施
第一節(jié) 素質測評實施方案的構成
第二節(jié) 選擇和研制測評工具與方法
第三節(jié) 素質測評的組織與實施
第十章 素質測評的質量管理
第一節(jié) 信度分析
第二節(jié) 效度分析
第三節(jié) 項目分析
第十一章 素質測評報告
第一節(jié) 素質測評報告的概述
第二節(jié) 素質測評報告的撰寫
第三節(jié) 素質測評報告的分析與應用
附錄:上海諾姆四達公司測評工具與測評服務
參考書目
(五)表出性
素質雖然是內在的與隱蔽的,但它總會通過一定的形式表現(xiàn)出來。行為方式、行為過程與工作績效是素質表現(xiàn)的主要媒介與途徑。雖然就個別素質與個別行為來說,不一定具有一一對應的關系,但就總體來說,特定個體的特定素質都會以特定的形式表現(xiàn),而特定的表現(xiàn)形式也反映特定個體的特定素質。即素質一般都表現(xiàn)在具體而實在的行為方式、行為過程與工作績效之中。
(六)差異性
“一娘生九子,九子各不同!薄耙豢脴渖祥L不出兩片完全相同的葉子!彼刭|的差異性表現(xiàn)在每個人的行為方式、行為過程與工作績效之中。有人活潑好動,有人沉靜敏捷,有人反應遲鈍,無論是同一個體的各種素質比較,還是不同個體的同一素質比較,真可謂“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同!
。ㄆ撸┚C合性
同一個體的各種素質、同一素質的各種成分,作為高度統(tǒng)一的有機體存在于個體之中,它們相互聯(lián)系、難分難割,統(tǒng)一作用于行為方式、行為過程與工作績效。素質的綜合性,還表現(xiàn)在素質對行為輻射的共同性、普遍性與全時空性。因此,對任何一個人與任何一種素質的測評,都不應該憑一時一事,而應該依據(jù)所有的行為表現(xiàn)進行綜合評判。
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素質對個體行為輻射的綜合性與全時空性,并不排斥對它的可分解性。任何個體的素質都不是單一的,而是一個復雜的系統(tǒng)。我們要想在特定的時空下去把握所有的素質,是十分困難甚至是不可能的。我們可以先從素質的表現(xiàn)媒介中逐一地去認識單個的素質,然后再去把握整體的素質。