前言
雜記編
關于傳受模式的思考——語言傳播雜記之一
關于語言文化的思考——語言傳播雜記之二
關于節(jié)目品位的思考——語言傳播雜記之三
關于傳者身份的思考——語言傳播雜記之四
關于傳者素質(zhì)的思考——語言傳播雜記之五
關于一專多能的思考——語言傳播雜記之六
關于新聞傳播的思考——語言傳播雜記之七
關于受眾期待的思考——語言傳播雜記之八
關于信息共享的思考——語言傳播雜記之九
關于認知共識的思考——語言傳播雜記之十
關于愉悅共鳴的思考——語言傳播雜記之十一
關于網(wǎng)絡控制的思考——語言傳播雜記之十二
關于學術爭鳴的思考——語言傳播雜記之十三
關于聽覺閾限的思考——語言傳播雜記之十四
關于視覺美感的思考——語言傳播雜記之十五
關于語言本質(zhì)的思考——語言傳播雜記之十六
關于播音標準的思考——語言傳播雜記之十七
關于競爭上崗的思考——語言傳播雜記之十八
關于貼近受眾的思考——語言傳播雜記之十九
關于評獎標準的思考——語言傳播雜記之二十
關于精益求精的思考——語言傳播雜記之二十一
關于“通用語言”的思考——語言傳播雜記之二十二
關于無稿播音的思考——語言傳播雜記之二十三
關于有稿播音的思考——語言傳播雜記之二十四
關于規(guī)范意識的思考——語言傳播雜記之二十五
關于聲形俱佳的思考——語言傳播雜記之二十六
關于談話功能的思考——語言傳播雜記之二十七
關于傳播觀念的思考——語言傳播雜記之二十八
關于傳播規(guī)格的思考——語言傳播雜記之二十九
關于人文關懷的思考——語言傳播雜記之三十
教學編
回眸播音主持專業(yè)30年
繼承播音傳統(tǒng) 發(fā)揮播音優(yōu)勢 突出播音特色——為播音專業(yè)建立40周年而作
傳媒與教育散論
播音主持專業(yè)教育的人文內(nèi)涵
教學思想的統(tǒng)一與理論教學的加強——播音主持藝術學院教學研討會上的發(fā)言提綱
有聲語言訓練的起點與歸宿——《節(jié)目主持技能訓練》序
齊越精神的永恒價值——齊越播音藝術與教學思想研討會上的發(fā)言
播音專業(yè)教育40年啟示錄——為慶祝北京廣播學院50年華誕而作
播音教學法研究管窺
努力為廣播電視事業(yè)培養(yǎng)更多更好的播音人才
給播音系同學的一封信
給報考播音主持藝術專業(yè)同學的一封信——曾致編著《播音主持高考寶典》代序
主持人大賽隨想
理論編
淺談播音中情、聲、氣的關系
研究播音理論是一項緊迫的任務
研究播音理論仍是一項緊迫的任務
播音淺談
普通話播音中的幾個基本問題——兼評美、澳、蘇、英、日的普通話播音
論播音語氣
簡論播音藝術的欣賞層次
“播音腔”簡論
深化播音內(nèi)涵加強語言魅力
話語權力簡論
話語心態(tài)簡論
話語樣式簡論
話語表達簡論
話語傳播簡論
傳媒語言引領價值的本土意義
傳媒語言文化身份的當下識別
傳媒語言與儒釋道文化精神的追求
廣播電視語言傳播的共同體意識——有聲語言的價值觀
中國播音學發(fā)展論
“中國播音學博士文庫”總序
《語言傳播人文精神的闕失與重構》序
《當代廣播有聲語言的創(chuàng)新空間》序
《播音創(chuàng)作主體論》序
《中國電視節(jié)目主持人文化影響力研究》序
《播音主持心理學教程》序
《影視配音藝術》序
《朗誦藝術指要》序
前沿編
談談播音的降調(diào)問題
向主持人進一言
論廣播電視語言的凈化和美化堅持規(guī)范化走向多樣化——節(jié)目主持藝術中的語言態(tài)勢
面對新世紀，廣播播音何處去
“字正腔圓”的藝術風范——簡論夏青的播音藝術
“口語至上”批判
試論新聞播音的創(chuàng)新空間
廣播電視的網(wǎng)絡優(yōu)勢
捍衛(wèi)電視新聞的嚴肅性，拒絕娛樂化！
電視節(jié)目主持人不該演藝化！
電視綜藝節(jié)目的審美走向及媒體責任
論語言傳播的三重空間
大眾傳播與人際交流
試論中國播音學的發(fā)展與世界華語播音的融通范式
新聞發(fā)言人的口語表達
語言啟蒙行動宣言(代序)
廣播電視與語言文字規(guī)范化——兼談克服“口語至上”傾向
試論中央電視臺新聞頻道的價值取向
雙語播音主持漫議——趙琳著《雙語播音主持藝術》代序
后記