全球宏觀經(jīng)濟雖然呈現(xiàn)出顯著復蘇態(tài)勢，但是風險依然存在，宏觀經(jīng)濟政策選擇、結構性改革和逆全球化問題依然突出。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，中國堅持對外開放的基本國策，堅持打開國門搞建設，積極促進“一帶一路”國際合作，努力實現(xiàn)政策溝通、設施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，打造國際合作新平臺，增添共同發(fā)展新動力。當前，我國經(jīng)濟已深度融入世界經(jīng)濟，國內(nèi)外經(jīng)貿(mào)往來之密、要素流動之廣、市場融合之深前所未有，在新的歷史起點上，推動形成全面開放新格局。伴隨著人民幣匯率形成機制市場化改革和人民幣國際化進程的加快，我國經(jīng)濟將更大范圍和更深度地融入全球經(jīng)濟，國內(nèi)不同層次的經(jīng)濟主體將面臨國際金融市場更大的風險和投資機遇。因此，提高現(xiàn)有國際金融和貿(mào)易從業(yè)人員的業(yè)務水平，并培養(yǎng)出更多能夠有效防范金融風險和進行投融資的國際金融專業(yè)人才是亟待解決的問題。
　　目前我國的職業(yè)教育進入了前所未有的快速發(fā)展時期，黨中央對發(fā)展職業(yè)教育提出了新要求。黨的十八大報告明確提出要“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，黨的十九大報告明確提出要完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》（教發(fā)[2014]6號）的重點任務第九項“改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系”中明確提出“建立產(chǎn)業(yè)技術進步驅動課程改革機制。按照科技發(fā)展水平和職業(yè)資格標準設計課程結構和內(nèi)容。到2020年，基本形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。建立真實應用驅動教學改革機制。職業(yè)院校按照真實環(huán)境真學真做掌握真本領的要求開展教學活動。”
　　因此，本教材為了適應當前的國際國內(nèi)金融形勢，按照我國職業(yè)教育課程改革的需要，內(nèi)容安排和體例設計力爭體現(xiàn)職業(yè)教育的教學特點，注重權威性、前瞻性、國際化，是一本理實一體化的教材。教材在2015年第1版的基礎上，對知識進行了更新，組織形式和內(nèi)容選取旨在推動高等職業(yè)教育國際金融課程改革，根據(jù)工作項目確定教學任務，注重學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，實現(xiàn)教、學、做一體化，突出對學生職業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。為了便于學生的學習，教材以任務驅動教學，并開辟了“導入案例”“案例分析”“知識鏈接”“單元實訓”“綜合實訓”等專欄，對相關新知識、新觀點、新動態(tài)予以適當拓展，有助于幫助學生理解和把握知識要點，開闊學生的視野，激發(fā)學習興趣，增強理論與實踐結合的能力。與同類教材相比，本書突出了教材的實踐性、生動性、趣味性和實用性，具有知識結構合理、內(nèi)容形式新穎、案例經(jīng)典生動、重點難點突出、理論與實踐緊密結合等特點。
　　本書經(jīng)全國財政職業(yè)教育教學指導委員會審定，作為全國高職高專院校財經(jīng)類專業(yè)規(guī)劃教材出版。本書既可以作為高職院校國際金融教學的專業(yè)教材，也可以作為金融機構、涉外企業(yè)等國際金融從業(yè)人員的崗位培訓教材，還可以作為個人外匯投資的入門學習資料。
　　本教材由呂鷹飛擔任主編，負責全書的整體結構設計、統(tǒng)稿并總纂。張曉暉擔任主審，任春玲、侯迎春和姜麗凡擔任副主編。湯茜、高建俠、方茂揚和湯國明參加編寫。具體分工：項目一、項目三、項目六、項目八由呂鷹飛編寫，項目二由侯迎春編寫，項目四由宋賀編寫，項目五由姜麗凡編寫，項目七由任春玲編寫。湯茜參與編寫項目三，方茂揚參與編寫項目四，高建俠參與編寫項目八。
　　在寫作過程中我們參閱了大量的國內(nèi)外文獻，在此對所有文獻的作者表示衷心的感謝。限于編者的水平，書中難免存在疏漏和不足之處，懇請高職教育和金融行業(yè)專家、廣大同仁和讀者批評指正。