有一項面向全球的調(diào)查，被調(diào)查者從事先列出的270個選項中選取最能代表中國國家形象的文化符號。其結(jié)果顯示，在被選出的20個文化符號中，書法名列第三。書法成為最能代表中國國家形象的文化符號之一，并不讓人感到意外。在我國，書法是與繪畫（此處當指國畫）、文學、哲學等緊密結(jié)合的高雅藝術(shù)品類。在傳統(tǒng)意義上，人們往往將一個人書法水平的高下與其個人能力、個人形象、綜合素質(zhì)畫等號，甚至與其人品、人格畫等號。近年來，傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化日漸成為共識，人們對物質(zhì)文化的需要逐漸得到滿足以后，高層次的精神層面的審美需要必然成為新的追求目標。書法熱持續(xù)升溫，社會上出現(xiàn)了青少年兒童、在校大學生、黨政機關(guān)公務員、退休老同志等書法愛好者群體。教育行政主管部門出臺正式文件，要求在中小學普及書法教育。在高等學校，書法學成為獨立的學科門類，很多高等院校開設了書法專業(yè)，非書法專業(yè)也往往將書法列為選修課甚至必修課。在這種背景下，探討書法藝術(shù)的現(xiàn)實社會意義，適逢其時。
　　對于國家、民族而言，無論信息社會新型科技如何快速發(fā)展，讓書法薪火相傳，都是增強文化自信的重要抓手，也是提升公民藝術(shù)審美能力、完善公民文化認知體系、培養(yǎng)正確的文化價值觀的有效途徑之一，是增強國家文化軟實力的重要手段。
　　而對于每一個生命個體而言，書法對于其心性發(fā)展具有重要意義。
　　未成年人學習書法，除了要掌握書寫技能，既要從興趣、愛好、特長的培養(yǎng)中品嘗成功的喜悅，也要激發(fā)創(chuàng)造意識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，從而獲得自我實現(xiàn)的快感。同時，還能培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)踏實認真、敬事敬人的人生態(tài)度，一絲不茍的工作作風，為將來的成功奠基。
　　成年人學習書法，可以利用書法社團活動培養(yǎng)團隊歸屬感，品嘗參與競爭帶來的喜悅與主動創(chuàng)造帶來的歡樂，感知書法藝術(shù)蘊藏的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和藝術(shù)審美，激發(fā)文化傳承主體的責任意識，體會個體對國家、民族的使命感與責任擔當，進而確定高遠的人生目標；塑造符合主流文化的價值觀，培養(yǎng)正確的思維方式與健康的審美情趣，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神與精益求精的工匠精神；把書法作為休閑娛樂的手段，可以排遣寂寞，讓負面情緒找到宣泄的窗口，緩解工業(yè)文明、信息化技術(shù)手段帶來的精神上的壓力，促進身心健康。
　　老年書法群體，目前主要指黨政機關(guān)、大型國企離退休老干部。他們可以進入由各級老干部局主辦的老年大學學習書法。其他老年人，只要心有余力，同樣可以利用社區(qū)培訓等各種途徑學習書法。老年人學習書法，可以更好地體會書道中蘊含的審美哲學，有效改善日漸在走下坡路的感知系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、思維系統(tǒng)，調(diào)理氣息，調(diào)整氣脈，促進身體機能維持正常平衡，持續(xù)保持樂觀情緒，以達觀態(tài)度面對生活，不計較得失。永葆生命活力。相關(guān)專門研究業(yè)已表明，具有針對性的書法訓練完全可以減少器質(zhì)性疾病，在一定程度上降低罹患精神性、身體機能退行性疾病的概率。
　　“學書有法”。雖然信息時代為書法學習帶來了諸多挑戰(zhàn)，但信息化手段同樣為我們提供了更多更便捷的學習手段與學習方式。在傳承傳統(tǒng)臨摹法、占格法、集字法等行之有效的書法學習方法的同時，信息化手段可以幫助我們借他山之石守正創(chuàng)新，汲取日本少字派、現(xiàn)代學院派等新型書法學習理念，借助優(yōu)質(zhì)書法網(wǎng)站、書法學習類App，更廣泛地占有海量名碑名帖等書法學習材料，有效利用其開發(fā)的手指臨摹、拍照對比等功能更好地提升臨摹質(zhì)量，利用拼一拼、自由拼一拼等功能更快捷地完成臨摹與創(chuàng)作的轉(zhuǎn)化，甚至可以打破時空阻隔，遠程即時交流學習方法與心得。
　　以上淺見，敬請各位讀者批評指正。