20世紀初，案例教學作為工商管理教學方式，最早由哈佛大學商學院開展，并取得了良好成效。至此這種教學模式為全國商學教育模式的革新與進步開啟新的篇章。20世紀80年代案例教學引入中國，經(jīng)過幾代商學教育者的黽勉發(fā)展，眾多國內(nèi)高校建立了自己的案例庫，但當下真正能夠有效用于案例教學的資源卻非常有限，案例開發(fā)與教學需求的不對等儼然已經(jīng)成為我國商學教育的發(fā)展瓶頸。面對中國國內(nèi)企業(yè)突飛猛進的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)迫在眉睫的調(diào)整，經(jīng)濟模式改革的全球化進程，案例教學該如何創(chuàng)新、如何融入到中國本土的商學教育中是國內(nèi)各大商學院亟待解決的問題。
　　決定案例教學成功與否的關(guān)鍵因素之一在于案例本身的質(zhì)量和適用性。案例作為開展案例教學的基礎(chǔ)，成果的輸出是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。國外商學院的案例雖然發(fā)展歷史悠遠，質(zhì)量上乘，但是在我國高校的案例教學實踐中，由于各國文化、社會與經(jīng)濟發(fā)展水平以及制度的差異，國外的案例運用到我國的教學實踐中時效果并不理想。因此為了推動我國商學教育的長遠發(fā)展，開發(fā)以中國制度、文化、社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實為基礎(chǔ)的本土案例迫在眉睫。
　　作為中國最早的商學研究高等學府，上海財經(jīng)大學自創(chuàng)校伊始，即提出要“訓練和發(fā)展那些具有導向能力和組織能力，能夠在工商業(yè)中居于領(lǐng)導地位者”。秉承這一傳統(tǒng)和精神，自2011年初，學校根據(jù)“具有鮮明財經(jīng)特色的多科性研究型大學”的發(fā)展定位，以現(xiàn)代化、國際化、信息化“一流三化”為總體目標，發(fā)揚開門辦學的理念，緊隨國際商學教育潮流，重新恢復商學院。與此同時，學校整合了各學科優(yōu)勢力量，兼容并包，融各家所長，開展商學教育，打造商學教育的旗艦項目，提升商學教育的品位和質(zhì)量；2018年學校更是加大商學教育的力度，將商學院與原國際工商管理學院合并，成立全新的商學院，以建成具有鮮明財經(jīng)特色的世界一流商學院為愿景，更大力度地致力于中國乃至世界高層次、創(chuàng)新型商界領(lǐng)袖人才的培養(yǎng)。
　　作為商學教育的重要學術(shù)支持，上海財經(jīng)大學商學院在2011年就建立了案例中心并致力于案例編寫和案例應(yīng)用，走在同類院校前列。案例中心秉承上海財經(jīng)大學“厚德博學、經(jīng)濟匡時”的校訓，以“通過案例研發(fā)提升商學教育水平”為宗旨，以“提煉經(jīng)典實踐、分享智力成果、協(xié)同創(chuàng)新與服務(wù)社會”為目標，依托學校和學院的資源稟賦，以案例庫信息平臺為依托，加強與國際知名案例院校的合作，培植案例開發(fā)的國際化土壤，整合內(nèi)外部資源，扎根中國實踐，開展校企合作，站在領(lǐng)域最前沿去探索和總結(jié)中國企業(yè)的管理問題，挖掘中國優(yōu)秀企業(yè)管理文化精髓，豐富具有本土特色的企業(yè)管理理論體系，為中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、管理理論創(chuàng)新及商學教育培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新提供重要資源。
　　本書整理匯編了12篇管理案例，內(nèi)容涵蓋財務(wù)管理、公司金融、戰(zhàn)略管理、企業(yè)治理、市場營銷等多個工商管理的課程領(lǐng)域。案例多以會計、金融等財經(jīng)類管理案例為主，充分發(fā)揮了上海財經(jīng)大學財經(jīng)類學科建設(shè)的領(lǐng)先優(yōu)勢。所有入選案例均是以中國企業(yè)真實管理背景為基礎(chǔ)，將管理理論的最新成果與極具本土特色的商業(yè)實踐相融合，深入研究中國商業(yè)面臨的重大機遇及現(xiàn)實挑戰(zhàn)，明晰總結(jié)企業(yè)的成功經(jīng)驗或反思失敗教訓，凝練歸納符合中國企業(yè)發(fā)展實情的管理理論，注重案例研究與案例教學的有機結(jié)合。同時，每篇案例均附有詳盡的案例使用說明，幫助讀者更好地理解和挖掘案例中深層次的實踐及理論知識，進一步推動案例教學的開展。
　　本書的出版得到了學院領(lǐng)導及眾多教師的鼎力支持，同時感謝參加案例評選的各位專家和相關(guān)出版工作的案例中心工作人員。希望通過本案例集的出版，真正推動管理知識的傳播、商學教育的實踐發(fā)展，為推廣商業(yè)文明做出積極的貢獻。