千尋育人·小小孩都需要的教室:薇薇安·嘉辛·佩利的教學智慧
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庫珀對佩利的許多書籍和文章進行了概括性地介紹,描繪了佩利思想的演變,揭示了佩利教學哲學的重要特征。經(jīng)過仔細分析,庫珀提出了一種被兩個互補原則組織起來的教學模式:一種促進游戲和想象力的課程。在那里,不論什么樣的孩子都會受到歡迎。本書分為兩大部分,*部分重點介紹了佩利的意義教學法,并強調(diào)了她對幻想游戲、故事說演在早期兒童教育中重要作用的看法。第二部分討論的是佩利的公平教學法,重點關注佩利對心理安全教室的看法,在這種教室里,孩子們不會因為隱藏的種族、差異、性別和天賦等而遭受區(qū)別對待。
* 佩利幻想游戲系列特別策劃孫莉莉傾情翻譯、新西蘭惠靈頓維多利亞大學博士周菁真誠推薦* 深度解讀佩利教學智慧意義教學法、公平教學法* 邀請適齡兒童繪制心目中的完美教室* 倡導回歸教育本質(zhì),打造幼兒需要的教室環(huán)境
作者帕特里夏·M.庫珀,美國紐約市立大學皇后學院教育學副教授,長期致力于早期兒童教育研究,薇薇安·嘉辛·佩利也是其研究項目之一,已出版多部作品。
譯者孫莉莉,童書作者、翻譯家、研究者。在北京師范大學獲得兒童心理發(fā)展與教育碩士后,在臺灣臺東大學兒童文學研究所攻讀博士,師從林文寶教授。曾擔任中央電視臺少兒頻道《智慧樹》欄目主編、悠貝親子閱讀學院院長。現(xiàn)任百班千人幼兒閱讀研究院院長。
部分 讓課程看得見:意義教學法 1章 早期讀寫、游戲和一種教學觀 3一旦老師們發(fā)現(xiàn)某些真理之后,他們就能不再用別的方法去教學。薇薇安·佩利《游戲是孩子的功課:幻想游戲的重要性》
第二章 幻想游戲和幼兒對意義的追尋 39我思忖著自己對小孩子所渴望之物的抗拒,想知道我究竟錯過了什么。薇薇安·佩利《直升機男孩:教室里說故事的魅力》
第三章 故事說演:意義的延伸 67在沒被教導不許發(fā)明世界之前,他會解釋每一件事情。薇薇安·佩利《沃利的故事:幼兒園里的對話》
第二部分 人際關系:公平教學法 68
第四章 教學是道德行為,教室是民主空間 135對每個人而言,自我與社會都存在著某些糾葛,而沖突表現(xiàn)的方式卻千差萬別。薇薇安·佩利《共讀繪本的一年》
第五章 種族 教學法 追求公平之路 161我不想在別人的文化中感受到自己是個外人。薇薇安·佩利 《寬扎與我:一個教師的故事》
第六章 公平延伸:超級英雄、直升機、落選之人 201喜鵲,你聽說過眼淚流成河的事嗎?薇薇安·佩利《孩子國的新約不可以說:你不能玩!》參考文獻 243附錄1 佩利故事說演課程操作指南 271附錄2 故事范例 277附錄3 幼兒口述故事聽寫記錄范例 298附錄4 成為一名故事老師 309結(jié)語 小小孩都需要的教室是一個有無限可能的教室 340