環(huán)境分析與監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)是環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境科學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)技術(shù)課程。環(huán)境分析與監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教材在環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中扮演著非常重要的角色,其編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)當(dāng)前教育改革趨勢(shì)和環(huán)境類(lèi)學(xué)科現(xiàn)狀及發(fā)展方向, 以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、 實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等為核心指導(dǎo)思想。
本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中,緊緊圍繞教育部高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)范和環(huán)境監(jiān)測(cè)核心課程基本內(nèi)容與要點(diǎn),以滿(mǎn)足新形勢(shì)下我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)的現(xiàn)狀和行業(yè)發(fā)展需求;始終堅(jiān)持以目標(biāo)導(dǎo)向教育(OBE)理念為指引,并結(jié)合作者十多年環(huán)境分析與監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,合理安排有層次、有梯度的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合;力求突出環(huán)境分析與監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性和先進(jìn)性,注重環(huán)境監(jiān)測(cè)方法的綜合性和實(shí)用性, 以進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教材的系統(tǒng)性和科學(xué)性。
本書(shū)的主要特點(diǎn)列舉如下。
其一,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所監(jiān)測(cè)的污染類(lèi)別齊全。 環(huán)境分析監(jiān)測(cè)對(duì)象主要有水質(zhì)、大氣、土壤及固體廢棄物、微生物及物理性污染物等,其中包含了生活污水中抗生素類(lèi)藥物殘留的測(cè)定等新型污染物檢測(cè)及基于無(wú)人機(jī)技術(shù)的區(qū)域流域監(jiān)測(cè)等。
其二,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置有層次、有梯度。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從易到難,從基礎(chǔ)驗(yàn)證型到綜合研究型,滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,學(xué)生可自由選擇,并逐步向開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)過(guò)渡。
其三,在相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)方法基礎(chǔ)上,融入了現(xiàn)代儀器分析方法。例如,借助總有機(jī)碳儀、氣相色譜法、離子色譜法、石墨爐原子吸收光譜法、液相色譜質(zhì)譜聯(lián)用法及無(wú)人機(jī)技術(shù)等,使學(xué)生能了解環(huán)境監(jiān)測(cè)發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)和方法,接觸環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域的研究前沿,掌握較優(yōu)測(cè)試條件的探索與研究,提高學(xué)生的科研能力。
本書(shū)由華東理工大學(xué)盛梅、蔣曉鳳老師擔(dān)任主編，孫賢波、隋倩、張巍、丁思佳參與編寫(xiě)。全書(shū)由盛梅負(fù)責(zé)統(tǒng)稿、修改定稿。
由于編者水平有限, 書(shū)中不妥之處在所難免, 敬請(qǐng)各位專(zhuān)家和讀者批評(píng)指正。