前言

國務院在 2019年1月印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確提出：建設一大批校企雙元合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。每 3年修訂 1次教材，其中專業(yè)教材隨信息技術發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時動態(tài)更新。為響應國家的號召，進一步提升學生深度分析、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的能力，我們著手對原有學科式教材進行改革，打破師生原有的認知模式，突出了活頁式教材的職業(yè)引導和做中學，學中做的功能，注重將職業(yè)、行業(yè)、科技發(fā)展的前沿成果引入課程，教學內(nèi)容體現(xiàn)了前沿性和時代性。教材通過教法與學法的靈活運用，使學生充分了解職業(yè)，通過動手和思考，幫助學生建立起就業(yè)的信心，讓學生在面對未來職業(yè)選擇時不茫然、不盲從，在滿足用人單位需要的同時，也找到自己心儀的崗位。
本教材的編寫特色如下：
（1）整體設計體現(xiàn)了以學生為中心，以行動為導向的原則，能適應集裝箱運輸當下的環(huán)境和工作崗位的需求。如教材在項目 5中引入了中歐班列和粵新歐班列的任務，把這一時代呼喚下應運而生的產(chǎn)物與課程內(nèi)容相結合，體現(xiàn)了教材前沿性特點。
（2）體現(xiàn)了模塊化的思路，通過一個情境貫穿一個項目的方式，將集裝箱運輸?shù)牟煌�工作崗位以工作任務為載體。同時，教材通過活頁的方式將任務進行拆解，對整塊的知識點進行顆�；�，讓學生通過完成任務，清楚知道什么工作場景需要調(diào)用哪些知識和技能來解決工作實際中的問題。教材通過配套的課程教會學生業(yè)務操作，并且在拓展練習部分再單獨給學生布置一個任務，進一步提高學生獨立解決問題的能力。
（3）在引導學生完成任務的過程中，設計了大量的引導問題和圖表，啟發(fā)學生思考并查閱資料來解決問題。同時書中還使用二維碼引入課程和調(diào)用知識、技能的方式，解決學生遇到的難點，積極引導學生進行探究式與個性化學習。
（4）本書適合于線上 線下的混合式教學模式，也適用于純線下教學模式。各院校教師可根據(jù)教學目標和教學計劃的安排，以搭積木的形式選取線上教學資源，充分利用活頁式教材的靈活性增減教學內(nèi)容，輔以相應的教學方法和手段，以期達到好的教學效果。
本書由孫玥、梁冬梅、鄧瑾任主編，趙斌、靳曉玲、張玲瑞、馬蓉任副主編，范繼紅、呂傲冰、徐曉紅、王楊子參與編寫。限于編者水平，書中難免存在疏漏之處，懇請廣大讀者批評指正。

編者 2021年１月