前言
恩格斯在《勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》一文中指出：勞動和自然界在一起才是一切財富的源泉，自然界為勞動提供材料，勞動把材料轉(zhuǎn)變?yōu)樨敻�。但是勞動的作用還遠(yuǎn)不止于此。勞動是整個人類生活的個基本條件，而且達(dá)到這樣的程度，以致我們在某種意義上不得不說：勞動創(chuàng)造了人本身。
馬克思認(rèn)為：全部人的活動迄今都是勞動。勞動是馬克思思想體系中的核心觀念，
是馬克思主義理論研究的基礎(chǔ)。馬克思把勞動比喻成整個社會為之旋轉(zhuǎn)的太陽，勞動是人類生存的本質(zhì)，人類的發(fā)展過程就是勞動的發(fā)展史。正如馬克思所說：任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡，這是每一個小孩都知道的。
勞動教育是中國共產(chǎn)黨從無到有、從弱到強(qiáng)，取得偉大勝利的寶貴法寶之一。我黨歷史上從開國領(lǐng)袖開始，經(jīng)過鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)同志，到帶領(lǐng)人民邁進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)新時代的*總書記都高度重視勞動教育。
勞動教育是中國特色社會主義教育制度下學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民。能否養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，直接決定著學(xué)生的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。
本書從大學(xué)勞動教育的課程教學(xué)出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法做了全新的設(shè)計，所涉及的知識面廣，內(nèi)容包括勞動和勞動形態(tài)、勞動教育的方向、勞動教育的內(nèi)涵、勞動教育的實(shí)踐、勞動素養(yǎng)及其養(yǎng)成、勞動的文化建設(shè)、勞動精神與勞模精神、勞動者的工匠精神、勞動的創(chuàng)新發(fā)展、勞動者的權(quán)益、勞動教育的評價、創(chuàng)新勞動與愿景，共12章。附錄部分提供了課程練習(xí)的參考答案。
本書可作為大學(xué)和職業(yè)教育院校開展勞動教育的主教材。各章內(nèi)容實(shí)操性強(qiáng)，把勞動教育的概念、理論和技術(shù)知識融入實(shí)踐中，幫助讀者加深對勞動的認(rèn)識和理解，是大學(xué)教育中有關(guān)勞動教育的一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的教材。
本書的編寫工作得到浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州商學(xué)院、浙大城市學(xué)院、杭州匯萃智能科技有限公司等單位的支持。歡迎教師索取為本書配套的豐富教學(xué)資料并交
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由于編者水平有限，書中不足之處在所難免，敬請讀者批評指正。

編 者
2021年7月