為應(yīng)對(duì)高校教師學(xué)術(shù)不端行為，西方各國在政策、制度等方面采取了一系列有效的治理措施。 本書選取美國、英國、德國、加拿大等幾個(gè)有代表性的國家，從理念、制度、治理實(shí)踐三方面對(duì)其學(xué)術(shù)治理的歷史演進(jìn)與變革進(jìn)行信息收集和分析，對(duì)其共同的理論依據(jù)和本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。 本書共三篇，具體如下： 上篇 西方國家學(xué)術(shù)治理理念研究 章 學(xué)術(shù)治理政策中治理理念的變革與演進(jìn) 第二章 學(xué)術(shù)治理制度中治理理念的變革與演進(jìn) 第三章 學(xué)術(shù)治理中的預(yù)警機(jī)制理念初探 中篇 西方國家學(xué)術(shù)治理制度研究 第四章 同行評(píng)議制度的演進(jìn)與變革 第五章 學(xué)術(shù)獎(jiǎng)懲制度的演進(jìn)與變革 第六章 高校教師晉升政策與評(píng)價(jià)制度的演進(jìn)及變革 第七章 學(xué)術(shù)治理制度演進(jìn)中的學(xué)術(shù)氛圍優(yōu)化 下篇 西方國家學(xué)術(shù)治理實(shí)踐研究 第八章 西方主要國家學(xué)術(shù)治理實(shí)例介紹和分析