本書重在探索核心素養(yǎng)導向的語文微課設(shè)計理念和制作策略,共分五章。□□章概述微課及其開發(fā)的基本理論,主要介紹微課是什么、怎樣做。第二章至第五章,分別介紹基于語文學科四大核心素養(yǎng)的微課設(shè)計與制作,主要以語文專題微課為例,探討語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的內(nèi)涵及其微課教學轉(zhuǎn)化。全書融微課設(shè)計、制作理論與實踐于一體,提供了數(shù)十個原創(chuàng)的專題微課案例,其中部分案例的微□□、微課件可直接掃碼瀏覽。
在信息技術(shù)與教育教學深度融合的趨勢下,微課日益成為學科課程的有益補充和教學改革的重要力量。事實表明,微課順應了移動互聯(lián)網(wǎng)時代泛在學□□要求,重構(gòu)了傳統(tǒng)課程教學行為鏈,形塑出一種零存整取、交互開放的在線學習方式,對基礎(chǔ)教育、高等教育和其他教育領(lǐng)域都將產(chǎn)生革命性影響。微課如何助推學生發(fā)展核心素養(yǎng)和學科核心素養(yǎng)的培育,將是微課和核心素養(yǎng)研究共同關(guān)注的重要問題。目前市場上出版的微課教材或?qū)V,多?cè)重制作技術(shù)層面的介紹,缺少對教學設(shè)計的理論和案例闡釋。本書探索核心素養(yǎng)導向的語文微課設(shè)計理念和制作策略,融微課設(shè)計、制作理論與案例實踐于一體,有較強的理論性、應用性和可讀性,可供大中小學師生對語文微課的研究和教學之用。
楊旭明,湖南寧鄉(xiāng)人,文學博士,教授,碩士研究生導師,F(xiàn)為衡陽師范學院文學院副院長,主要從事文化與傳媒、語文教育教學研究。主持省部級科研課題4項、省級教改課題4項,發(fā)表論文30余篇,出版專著1本,主編教材□本。
廖鵬飛,教授,湖南省首屆芙蓉教學名師,長沙市很好教師。寧鄉(xiāng)市高中語文名師工作室首席名師,寧鄉(xiāng)市高中語文學科帶頭人,F(xiàn)為寧鄉(xiāng)市不錯中學語文教師。主持省級教改重點課題1項,發(fā)表論文10余篇,參編教材7本。