章　五步創(chuàng)新思維法綜述/ 001

一、提出背景/ 003

二、基本內(nèi)容/ 004

第二章　五步創(chuàng)新思維法分步剖析/ 007

步：創(chuàng)新選題/ 009

（一）抓住主要問題/ 009

1.以生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)，多法共用圈定問題范圍/ 010

2.以歷史數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，結(jié)合實(shí)踐抓住主要問題/ 011

（二）揪出本質(zhì)問題/ 012

1.歸納淺顯問題/ 013

2.剖析復(fù)雜問題/ 014

第二步：制定方案/ 018

（一）明確方法論/ 019

1.文獻(xiàn)調(diào)研/ 020

2.學(xué)科交叉/ 022

（二）細(xì)化團(tuán)隊(duì)分工/ 024

1.工種交叉協(xié)作/ 025

2.技術(shù) 經(jīng)驗(yàn)協(xié)作/ 028

3.工序前后協(xié)作/ 031

（三）敲定時(shí)間軸/ 036

1.敲定總時(shí)間軸/ 037

2.敲定子項(xiàng)時(shí)間軸/ 045

第三步：實(shí)驗(yàn)論證/ 049

（一）實(shí)驗(yàn)論證的3大要素/ 050

1.參數(shù)結(jié)果關(guān)聯(lián)性/ 050

2.結(jié)果重現(xiàn)性/ 056

3.實(shí)踐應(yīng)用中的可操作性/ 058

（二）實(shí)驗(yàn)過程優(yōu)化與調(diào)整/ 061

1.根據(jù)結(jié)果與預(yù)期的差異，優(yōu)化方法/ 062

2.根據(jù)不同方法所得結(jié)果，調(diào)整預(yù)期/ 065

第四步：現(xiàn)場(chǎng)推廣/ 066

（一）技術(shù)指標(biāo)對(duì)比/ 068

1.核心指標(biāo)對(duì)比/ 068

2.指標(biāo)全面對(duì)比/ 073

（二）效益對(duì)比/ 076

1.經(jīng)濟(jì)效益/ 076

2.社會(huì)效益/ 084

（三）上下游工序影響對(duì)比/ 088

1.是否會(huì)改變上下游工序的工藝/ 088

2.是否會(huì)對(duì)上下游工序產(chǎn)生不利影響/ 089

第五步：歸納總結(jié)/ 092

（一）知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸納/ 092

1.專利/ 093

2.論文/ 097

（二）創(chuàng)新體會(huì)的總結(jié)/ 097

1.成員分工優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)/ 099

2.時(shí)間分配合理與否的總結(jié)/ 099

3.失敗實(shí)驗(yàn)的總結(jié)/ 099

4.新發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、特點(diǎn)和數(shù)據(jù)的總結(jié)/ 100

第三章　創(chuàng)新的P-D-C-A分段傳承/ 101

一、P-D-C-A各階段剖析/ 103

1. P階段：以班組為單位制訂職工培養(yǎng)計(jì)劃/ 103
2. D階段：按照規(guī)劃對(duì)職工開展培養(yǎng)/ 104
3. C階段：進(jìn)行培養(yǎng)檢查/ 105
4. A階段：鞏固成果、完善問題、多崗位循環(huán)培養(yǎng)/ 106

二、應(yīng)用案例/ 107

后　記/ 111