本書將把量化民族志中的關(guān)鍵概念、工具和方法梳理成三個(gè)部分。
部分包括2、3、4章，梳理了質(zhì)性和量化這兩種截然不同的研究方法的知識(shí)基礎(chǔ)，以便在量化民族志這種新方法中著手建立兩者之間的聯(lián)系。
第二部分包括5、6、7章，介紹了將質(zhì)性和量化研究相結(jié)合的關(guān)鍵理論和研究實(shí)踐。第5章介紹了如何組織和整理質(zhì)性資料、數(shù)據(jù)，使其能被用于定量分析。第6和第7章探討建構(gòu)定量模型的基本量化研究過程，并展示了如何將定量方法應(yīng)用于通過第5章描述的方法所組織的數(shù)據(jù)。
后一部分探討將統(tǒng)計(jì)模型用于理解民族志數(shù)據(jù)的意義，即試圖構(gòu)建人類理解世界的模型。第8 章關(guān)注識(shí)別人們的言談舉止背后的含義，并涉及自動(dòng)編碼和信度的問題。第9章是關(guān)于意義建構(gòu)的結(jié)構(gòu)，以及如何從人們表達(dá)對(duì)世界的理解方式中構(gòu)造模型。第10章將所有這些內(nèi)容聯(lián)系起來，將量化民族志與分析大數(shù)據(jù)的其他方法一起討論。
大數(shù)據(jù)時(shí)代，研究者和決策者們?nèi)鄙俚牟辉偈菙?shù)據(jù)，而是如何挖掘出數(shù)據(jù)的意義，并通過對(duì)數(shù)據(jù)意義的建構(gòu)，正確地理解世界。量化民族志正是為了解決這樣的問題而誕生的新方法。
量化民族志整合了數(shù)據(jù)挖掘、話語分析、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和民族志等方法論，是一種全新的科學(xué)研究方法。
量化民族志方法跨越了量化研究和質(zhì)性研究非此即彼的鴻溝，是大數(shù)據(jù)時(shí)代定性研究工作者理解數(shù)據(jù)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)家理解人文科學(xué)，以及所有試圖理解學(xué)習(xí)、文化和人類行為的研究者可利用的有效研究工具，可以幫助我們更好地理解這個(gè)數(shù)據(jù)日益豐富的世界。
大衛(wèi)·威廉姆斯·謝弗（David Williamson Shaffer），美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校教育心理系學(xué)習(xí)科學(xué)研究講席教授，同時(shí)也是威斯康星州教育研究中心數(shù)據(jù)哲學(xué)家。謝弗教授主要研究如何發(fā)展和評(píng)估復(fù)雜的協(xié)作思維能力，目前已發(fā)表關(guān)于教育游戲、學(xué)習(xí)分析的論文百余篇，著作有《How Computer Games Help Children Learn》和《Quantitative Ethnography》。
譯者簡介
吳忭，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系副教授，香港大學(xué)博士，美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校訪問學(xué)者。吳忭博士的研究興趣包括復(fù)雜問題解決學(xué)習(xí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、STEM教育和信息化教師專業(yè)發(fā)展等，發(fā)表中英文期刊論文四十余篇，著作有《圖示支持的非良構(gòu)問題解決學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與測評(píng)》、《學(xué)習(xí)分析》、《Achieving Greater Educational Impact through Data Intelligence: Practice, Challenge and Expectations of Education》。
1.引言：艦長的日志………………………………………1
科克的遺產(chǎn)……………………………………………………………1
數(shù)據(jù)，無處不在………………………………………………………5
排列成行的漂亮的小數(shù)據(jù)……………………………………………9
關(guān)于蝦的數(shù)據(jù)挖掘 …………………………………………………15
理解人 ………………………………………………………………20
全書安排 ……………………………………………………………23
2.偏見 ……………………………………………………26
標(biāo)準(zhǔn)航行觀察 ………………………………………………………26
民族志學(xué)者的工作 …………………………………………………30
是關(guān)于如何的問題，不是關(guān)于是否的問題 ………………………32
田野札記 ……………………………………………………………36
丑陋的圣誕節(jié)毛衣 …………………………………………………41
主位和客位 …………………………………………………………46
反思 …………………………………………………………………51
田野調(diào)查 ……………………………………………………………57
觀察備忘錄 …………………………………………………………57
3.抓地力 …………………………………………………59
戰(zhàn)地故事…………………………………………………………59
身份、實(shí)踐、價(jià)值觀和知識(shí) ………………………………………63
深描 …………………………………………………………………67
話語 …………………………………………………………………74
編碼 …………………………………………………………………77
依據(jù) …………………………………………………………………83
編碼本 ………………………………………………………………87
關(guān)聯(lián) …………………………………………………………………91
田野調(diào)查 ……………………………………………………………96
數(shù)據(jù)備忘錄 …………………………………………………………97
4.抽樣 ……………………………………………………98
大象 …………………………………………………………………98
樣本 ………………………………………………………………103
置信度 ……………………………………………………………109
控制變量 …………………………………………………………119
結(jié)構(gòu) ………………………………………………………………125
規(guī)范 ………………………………………………………………127
田野調(diào)查 …………………………………………………………133
研究報(bào)告?zhèn)渫?…………………………………………………134
5.分割 …………………………………………………135
海象與木匠 ………………………………………………………135
拆分為行 …………………………………………………………142
分割 ………………………………………………………………150
時(shí)間上下文 ………………………………………………………154
金魚 ………………………………………………………………158
高夫曼的小刀 ……………………………………………………166
主分割和派生分割 ………………………………………………169
田野調(diào)查 …………………………………………………………175
數(shù)據(jù)分割的備忘錄 ………………………………………………176
6.建模 …………………………………………………177
天體運(yùn)行論 ………………………………………………………177
結(jié)構(gòu) ………………………………………………………………182
巴厘島的斗雞 ……………………………………………………187
學(xué)習(xí)文化 …………………………………………………………191
行動(dòng)后的反思 ……………………………………………………194
是否是盲人 ………………………………………………………198
0 號(hào)模型 ……………………………………………………………203
操作化 ……………………………………………………………208
田野調(diào)查 …………………………………………………………217
0號(hào)模型備忘錄 ……………………………………………………218
7.飽和 …………………………………………………219
表征世界 …………………………………………………………219
1 號(hào)模型 ……………………………………………………………223
詮釋的循環(huán) ………………………………………………………229
節(jié)的禮贊 ………………………………………………………234
logistic回歸 ………………………………………………………238
可交換性 …………………………………………………………242
可控的 ……………………………………………………………248
效應(yīng)大小 …………………………………………………………251
已經(jīng)足夠了 ………………………………………………………255
田野調(diào)查 …………………………………………………………263
結(jié)構(gòu)分析備忘錄 …………………………………………………264
8.可靠性 ………………………………………………265
審稿 ………………………………………………………………265
抓住讀者的內(nèi)心 …………………………………………………268
信度 ………………………………………………………………276
Rho值………………………………………………………………284
膨脹基本比率 ……………………………………………………292
分類器 ……………………………………………………………298
情境 ………………………………………………………………307
派生編碼 …………………………………………………………310
田野調(diào)查 …………………………………………………………313
編碼備忘錄 ………………………………………………………314
9.聯(lián)結(jié) …………………………………………………315
Katsungngaittuq （愛斯基摩語中的拒絕） ……………………315
認(rèn)知框架 …………………………………………………………318
土地科學(xué) ………………………………………………………322
平衡 ………………………………………………………………325
網(wǎng)絡(luò) ………………………………………………………………331
認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析 ……………………………………………………337
操作化 ……………………………………………………………341
鄰接矩陣 …………………………………………………………351
結(jié)果 ………………………………………………………………357
有效性驗(yàn)證 ………………………………………………………364
結(jié)語 ………………………………………………………………370
田野調(diào)查 …………………………………………………………375
聯(lián)結(jié)分析備忘錄 …………………………………………………376
10.總結(jié) …………………………………………………377
威斯康星州怎么了 ………………………………………………377
混合方法 …………………………………………………………380
合適的樣本 ………………………………………………………384
模型界面 …………………………………………………………387
關(guān)鍵問題 …………………………………………………………391
做得很好 …………………………………………………………394
潛臺(tái)詞 ……………………………………………………………399
結(jié)束語 ……………………………………………………………402
致謝 ……………………………………………………405
尾注 ……………………………………………………407
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